Evaluación Estratégica en las ciencias sociales de la modalidad Educación Secundaria por Encuentro en Nicaragua según currículum vigente 2021
La evaluación estratégica es un elemento transversal en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo tanto es imprescindible dar la importancia debida para valorar objetiva, y eficientemente los desempeños del estudiantado, y no solo eso, sino que debe visualizarse como una herramienta coti...
| Autores Principales: | Astorga, Darlyn María, Campos, Darling Lisseth, Velásquez López, Walter Arnoldo |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19008/ http://repositorio.unan.edu.ni/19008/2/19008.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19008/1/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La evaluación estratégica es un elemento transversal en todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje, por lo tanto es imprescindible dar la importancia debida para valorar objetiva, y
eficientemente los desempeños del estudiantado, y no solo eso, sino que debe visualizarse como
una herramienta cotidiana, destinada a la orientación oportuna para que ocurra la mejora de los
aprendizajes, por tanto la introducción de estrategias evaluativas deben estar dirigidas a la
formación científica y humanista, para desarrollar a habilidades y destrezas aplicables a la vida
cotidiana, esto se logra a través de procedimientos constantes en el proceso evaluativo para llegar
a la calidad de la educación.
Por tanto, las estrategias de evaluación en la educación de adultos están diseñadas para
para valorar el desempeño estudiantil y las competencias logradas, así la juventud se establece
como la protagonista para fortalecer y desarrollar sus hábitos y habilidades a través de las ferias
de emprendedores confeccionando diversos productos como comida, para lo cual deben calcular
presupuesto, distribuir actividades, elaborar el alimento y venderlos entre la comunidad.
Además proyectos de innovación tecnológica que son dirigidos y valorados por el
docente, potenciando las competencias de cooperación, reflexión, el análisis y síntesis, sumado
con la comunicación y práctica de valores que propicien la compresión, participando activamente
de la evaluación, auto-reflexionando sobre los avances, retrocesos y alternativas que pueden
implementarse para mejorar su desempeño.
Los hallazgos encontrados relacionados a las formas de evaluación, son en parte por la
propia experiencia docente y están enmarcados en los beneficios que presentan las técnicas
instrumentos de evaluación de los aprendizajes, donde la retroalimentación en el desempeño
académico, siempre y cuando haya cohesión entre los diversos elementos del currículo
(programa, planificación, comunidad educativa, recursos, administración educativa…),
produciendo conciencia que la evaluación contribuye a la formación plena e integral de los
estudiantes |
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