Análisis de las técnicas de evaluación que aplican los docentes de la asignatura de Pediatría, a los estudiantes del quinto año de la carrera de Medicina, de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, en el Hospital Alemán Nicaragüense, durante el II semestre de 2016
La evaluación de los aprendizajes es uno de los elementos fundamentales a tomar en cuenta durante la planificación y diseño curricular, esta permitirá valorar el logro del aprendizaje según los objetivos planteados en los programas de estudio, así mismo permitirá analizar cómo se está desarrollando...
| Autor Principal: | Bove Urbina, Silvia Mayela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12485/ http://repositorio.unan.edu.ni/12485/1/100779.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12485/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La evaluación de los aprendizajes es uno de los elementos fundamentales a tomar en cuenta durante la planificación y diseño curricular, esta permitirá valorar el logro del aprendizaje según los objetivos planteados en los programas de estudio, así mismo permitirá analizar cómo se está desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje.El presente estudio tiene por objetivo analizar las técnicas de evaluación que aplican los docentes de la asignatura de Pediatría a los estudiantes del quinto año de la carrera de Medicina, de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua en el Hospital Alemán Nicaragüense, durante el II semestre de 2016.La investigación se desarrolló siguiendo el método lógico de la investigación científica con enfoque cualitativo, etnográfico. Se realizó en el Hospital Alemán Nicaragüense, se seleccionaron cuatro docentes y siete estudiantes de la asignatura de Pediatría, aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se identificaron las técnicas e instrumentos utilizados para evaluar los aprendizajes de los estudiantes, estableciéndose posteriormente la relación entre las técnicas desarrolladas por los docentes y las sugeridas en el programa de estudio, así mismo se identificaron las fortalezas y debilidades en el desarrollo de las técnicas de evaluación de la asignatura de Pediatría, finalizando con una propuesta de un plan de mejora de la metodología de evaluación en la asignatura.
Para obtener la información se emplearon diversas técnicas cualitativas como el análisis documental, observación no participante, entrevistas a profundidad y grupo focal, las que permitieron contrastar la información de diferentes fuentes para posteriormente realizar las comparaciones y obtener las
vcoincidencias y diferencias para finalmente analizarlas con la teoría descrita en las perspectivas teóricas, realizando así la triangulación de la información.
Entre los resultados obtenidos se evidencian algunos aspectos importantes como: El programa de la asignatura de Pediatría del plan curricular 1999, no sugiere las técnicas e instrumentos de evaluación a utilizar durante el desarrollo del mismo, el componente teórico se evalúa a través de cuatro exámenes según modificación de normativa aprobada por el Consejo Universitario de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, no hay una estandarización en las técnicas de evaluación aplicadas por los docentes de la asignatura de Pediatría, quienes utilizan exámenes escritos para evaluar la teoría y dos instrumentos para evaluar la práctica del estudiante, los que se aplican al finalizar períodos académicos programados a los estudiantes y no tienen indicadores de logro ni escalas de medición.Se concluye que no hay correspondencia entre las técnicas de evaluación desarrolladas por los docentes y las sugeridas en el programa de estudio. Los docentes y estudiantes identifican fortalezas y debilidades en las técnicas de evaluación desarrolladas en la asignatura de pediatría.Se brindan algunas recomendaciones para la mejora de la metodología de la evaluación de la asignatura de pediatría como: Mejoramiento de la descripción de la evaluación en el programa de la Asignatura de Pediatría, definiendo técnicas e instrumentos de evaluación a desarrollarse, dando a conocer a los docentes y estudiantes los instrumentos de evaluación a aplicar, y brindando capacitación a los docentes en las técnicas e instrumentos de evaluación en Educación Médica; así mismo se sugiere la elaboración de un sílabo del programa de la asignatura de Pediatría para que los estudiantes conozcan sus objetivos de aprendizaje así como la metodología de evaluación. Otra recomendación que se ha brindado es la realización de gestiones para la creación de un laboratorio de habilidades clínicas para el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes en los estudiantes previo a la exposición con el paciente.
Palabras clave: Educación Médica, Evaluación Médica, pirámide de Miller, Competencias, estudiantes. |
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