Relación de los problemas Viso-perceptuales y de integración Viso-motriz con el desempeño escolar en niños de 4to y 5to grado en el Instituto Técnico la Inmaculada de la Ciudad de Managua en el año 2015
El presente estudio tiene como objetivo principal relacionar las habilidades viso-perceptivas y de integración viso-motriz en niños en edad escolar. Estas variables fueron elegidas principalmente porque la primera representa el más alto nivel de procesamiento visual y la segunda determina la forma...
| Autores Principales: | Sánchez Arévalo, Bayardo, Mercado, Jairo Antonio |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2112/ http://repositorio.unan.edu.ni/2112/1/63225.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2112/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente estudio tiene como objetivo principal relacionar las habilidades viso-perceptivas y de integración viso-motriz en niños en edad escolar. Estas variables fueron elegidas principalmente porque la primera representa el más alto nivel de procesamiento visual y la segunda determina la
forma en que las personas se desplazan he interactúan en el mundo que les rodea. Es por esto que resulta especialmente importante su evaluación y correlación, sobre todo en
aquellos niños que presenten dificultades en el aprendizaje y determinar el nivel de relación que tienen con el bajo rendimiento; no solamente incluirlos como variable; y lograr crearnos un cuadro más amplio que nos permita actuar más acorde a cada uno de los factores que están afectando el
desempeño académico de los niños. El estudio es de carácter correlacional, donde se busca establecer la relación que pueden presentar la percepción visual y las habilidades viso-motrices con el rendimiento académico. Para recolectar los datos se aplicará el test de habilidades perceptuales (tvps-3), el test viso-motor de Bender a los niños que cumplan con los criterios de inclusión. Para el Análisis estadístico de los datos se elaborarán tablas de contingencia para cruzar las categorías de cada test aplicando la prueba de Chi-cuadrado con un nivel de significancia de 0.05 y 1 grado de libertad y para asociar
los resultados de los test utilizaremos el coeficiente de correlación de Spearman. |
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