Vista Equipo: Lectura dialógada como estrategia para la comprensión lectora del cuento en los estudiantes del séptimo grado

Lectura dialógada como estrategia para la comprensión lectora del cuento en los estudiantes del séptimo grado

En este trabajo se aborda el estudio de la lectura dialógica enmarcada en una más amplia concepción de aprendizaje. A la vez se especifica el método utilizado por el docente al momento de enseñar la comprensión lectora de los textos narrativos. La lectura dialógica es el proceso intersubjetivo...

Descripción completa

Autores Principales:	Bracamonte Martínez, Dalia Jamileth, López López, Julio César, Triana Ramírez, Lester Antonio
Formato:	Tesis
Idioma:	Español Español
Publicado:	2019
Materias:	371.3 Didáctica y Pedagogía 378 Educación superior
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/10757/ http://repositorio.unan.edu.ni/10757/1/454.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10757/2/Imagen%20Repositorio.png

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description	En este trabajo se aborda el estudio de la lectura dialógica enmarcada en una más amplia concepción de aprendizaje. A la vez se especifica el método utilizado por el docente al momento de enseñar la comprensión lectora de los textos narrativos. La lectura dialógica es el proceso intersubjetivo de leer y comprender un texto sobre el que las personas profundizan en sus interpretaciones, reflexionan críticamente sobre el mismo y el contexto, e intensifican su comprensión lectora a través de la interacción con otros agentes, abriendo así posibilidades de transformación como persona lectora y como persona en el mundo. De esta forma, la lectura dialógica implica desplazar el centro del acto de significado de una interacción subjetiva entre persona y texto a nivel individual hacia una interacción intersubjetiva entre niños y/o personas adultas en relación con el texto. (Valls, 2008, pág. 73).
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