El cuadro sinóptico como estrategia de comprensión lectora en los cuentos sociales de Rubén Darío en estudiantes de séptimo grado del Centro Escolar Enrique de Ossó
El presente trabajo investigativo se centra en el cuadro sinóptico como estrategia de comprensión lectora para comprender cuentos sociales de Rubén Darío en estudiantes de séptimo grado en el proceso enseñanza aprendizaje. Esta investigación se realizó bajo el enfoque comunicativo funcional de mane...
| Autores Principales: | Flores Mora, Jenny del Socorro, Serrato, Mariluz del Socorro |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14293/ http://repositorio.unan.edu.ni/14293/1/14293.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14293/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo se centra en el cuadro sinóptico como estrategia de comprensión lectora para comprender cuentos sociales de Rubén Darío en
estudiantes de séptimo grado en el proceso enseñanza aprendizaje. Esta investigación se realizó bajo el enfoque comunicativo funcional de manera
sistemática, organizada y controlada, y de forma inductiva.
Es importante destacar que donde se llevó a cabo el estudio fue en el Centro Escolar Enrique de Ossó. Este es un centro apropiado para desarrollar el proceso
investigativo, en el cual se aplicaron instrumentos como observación, diagnosis y entrevistas a docentes. La aplicación de cada uno de estos instrumentos permitió
observar, conocer y averiguar aspectos esenciales de acuerdo con el foco de investigación, el cual se refiere a los niveles de comprensión lectora y su relación
con las estrategias que se implementan para el desarrollo de la comprensión de textos narrativos, en particular el cuento.
Para realizar el análisis se procedió a interpretar los resultados obtenidos por los estudiantes acerca de la diagnosis, lectura y análisis de cuentos, asimismo se
recopiló toda la información posible, para luego hacer una selección, organización, conceptualización, reestructuración y elaboración de Categorías.
Los hallazgos de mayor relevancia fueron: la falta de lectura en los estudiantes, ya que no tienen el hábito de leer, desconocimiento de los niveles de comprensión
lectora, falta de interpretación o comprensión lectora, así como problemas de lectoescritura y el poco dominio de las habilidades lingüísticas. Como resultado de
nuestro estudio se diseñó una propuesta didáctica para orientar y fortalecer los conocimientos de los estudiantes en cuanto a textos narrativos y el uso del cuadro sinóptico al aplicar los niveles de comprensión lectora en el texto. |
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