Los procesos de inclusión y su efecto en problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo -CEDE-.
El Ejercicio Técnico Supervisado, los proceso de inclusión y su efecto en los problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años, que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo (CEDEP). Comprendió tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. Contribuyó en las habilidades del proceso d...
| Autor Principal: | Morales Lemus, Dana Paola |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Ada Otilia Rivera Urizar de Valencia
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11853/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11853/1/13%20TL%28166%29.pdf |
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RepoUSAC118532019-04-29T15:52:39Z http://www.repositorio.usac.edu.gt/11853/ Los procesos de inclusión y su efecto en problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo -CEDE-. Morales Lemus, Dana Paola 153 Procesos mentales e inteligencia 379 Asuntos de política pública en educación El Ejercicio Técnico Supervisado, los proceso de inclusión y su efecto en los problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años, que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo (CEDEP). Comprendió tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. Contribuyó en las habilidades del proceso de aprendizaje, para poder ayudar y apoyar en el tratamiento psicopedagógico de niños y niñas de 6 a 9 años que presentan dificultades en el aprendizaje, para el mejorar la calidad de los aprendizajes. El subprograma de servicio: dio seguimiento a los casos referidos, niños de 6 a 9 años de edad con dificultades en el aprendizaje, se les brindó atención psicopedagógica. A mujeres, hombres y niños/as, se les brindó atención psicológica individual. Se buscó la participación de los jóvenes para realizar un acompañamiento psicosocial, haciendo énfasis en el área física, cognitiva y social. El subprograma de docencia: aportó conocimientos psicológicos, teóricos y metodológicos, para la capacitación a padres de familia, se asesorando a padres de familia, utilizando técnicas y valoraciones participativa. En el subprograma de investigación se realizó una investigación de tipo descriptiva que permitió identificar las principales causas psicosociales por las cuales lo/as niños presenta dificultad en el aprendizaje CEDEP. Se utilizaron técnicas e instrumentos como: Test de Articulación, Mecanismo del Habla, TEDE, Test de Lectura de Ricardo Olea, Test de Wepman, Test del Rio, test NSST, Test ABC, Test Bender, Test Raven, entrevistas no estructuradas y la observación. Ada Otilia Rivera Urizar de Valencia 2016-11 Monograph NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa http://www.repositorio.usac.edu.gt/11853/1/13%20TL%28166%29.pdf Morales Lemus, Dana Paola (2016) Los procesos de inclusión y su efecto en problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo -CEDE-. Manual. Ada Otilia Rivera Urizar de Valencia. (Unpublished) |
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Universidad de San Carlos de Guatemala |
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153 Procesos mentales e inteligencia 379 Asuntos de política pública en educación |
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153 Procesos mentales e inteligencia 379 Asuntos de política pública en educación Morales Lemus, Dana Paola Los procesos de inclusión y su efecto en problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo -CEDE-. |
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El Ejercicio Técnico Supervisado, los proceso de inclusión y su efecto en los problemas de aprendizaje de niños de 6 a 9 años, que asisten al Centro de Educación para el Desarrollo (CEDEP). Comprendió tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. Contribuyó en las habilidades del proceso de aprendizaje, para poder ayudar y apoyar en el tratamiento psicopedagógico de niños y niñas de 6 a 9 años que presentan dificultades en el aprendizaje, para el mejorar la calidad de los aprendizajes. El subprograma de servicio:
dio seguimiento a los casos referidos, niños de 6 a 9 años de edad con dificultades en el aprendizaje, se les brindó atención psicopedagógica. A mujeres, hombres y niños/as, se les brindó atención psicológica individual.
Se buscó la participación de los jóvenes para realizar un acompañamiento psicosocial, haciendo énfasis en el área física, cognitiva y social. El subprograma de docencia: aportó conocimientos psicológicos, teóricos
y metodológicos, para la capacitación a padres de familia, se asesorando a padres de familia, utilizando técnicas y valoraciones participativa. En el subprograma de investigación se realizó una investigación de tipo descriptiva que permitió identificar las principales causas psicosociales por las cuales lo/as niños presenta dificultad en el aprendizaje CEDEP. Se utilizaron técnicas e instrumentos como: Test de Articulación, Mecanismo del Habla, TEDE, Test de Lectura de Ricardo Olea, Test de Wepman, Test del Rio, test NSST, Test ABC, Test Bender, Test Raven, entrevistas no estructuradas y la observación. |
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