La actividad lúdica como estrategia didáctica en la literatura infantil de tercer nivel del preescolar Sotero Rodríguez – Estelí, durante el primer semestre del año 2019
Esta investigación surge a partir de la necesidad identificada acerca de la carencia de la práctica de la actividad lúdica como estrategia didáctica para la literatura infantil del prescolar Sotero Rodríguez, por lo tanto como estudiantes de la carrera de Pedagogía con mención En Educación Infantil...
| Autores Principales: | Acuña Rodríguez Acuña, Nelvia Vanessa, Aguirre Aguirre, Vania Elizabeth, Herrera, Tatiana del Carmen |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/13168/ http://repositorio.unan.edu.ni/13168/1/20101.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/13168/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Esta investigación surge a partir de la necesidad identificada acerca de la carencia de la práctica de la actividad lúdica como estrategia didáctica para la literatura infantil del prescolar Sotero Rodríguez, por lo tanto como estudiantes de la carrera de Pedagogía con mención En Educación Infantil nos permite reforzar nuestros conocimientos desde la aplicación de distintas actividades lúdicas que favorecen la literatura Infantil, y a que es necesario trabajar con los niños desde la edad temprana ya que permite el entusiasmo por la lectura y por consiguiente el desarrollo de la imaginación.
En relación con los objetivos propuestos, esta investigación es de carácter aplicada y su enfoque es cualitativo. La muestra estuvo conformada por 32 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional, definiéndose criterios de selección. Respecto a los instrumentos de recolección de datos se tomó en cuenta la entrevista y observación dirigida a la docente, los niños y las niñas, de los resultados obtenidos se identificaron las principales necesidades representadas en esta investigación, por consiguiente se procedió a diseñar el plan de acompañamiento para dar respuestas al problema encontrado en la presente investigación.
Se aplicaron una serie de actividades lúdicas las que se convierten en estrategias didácticas para la literatura infantil, las que desarrollan el lenguaje, imaginación, fantasía, emociones, creatividad, seguridad para expresarse, la comunicación, permitiéndole un aprendizaje autónomo y significativo.
Las estrategias aplicadas se caracterizan como: dinámicas, acogedoras, libres, autónomas, espontáneas, tomando en cuenta la edad y ritmo de aprendizaje de la niñez. |
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