Estrategias metodológicas para la gestión del aula en segundo nivel del preescolar Sotero Rodríguez del municipio de Estelí, durante el segundo semestre del año 2019
La presente investigación surge a partir de la necesidad de optimizar la gestión del aula, sobre todo en los primeros años de escolarización por ser determinantes en la vida del niño y niña. Se realizó con el objetivo de desarrollar estrategias metodológicas para la gestión de aula en segundo nivel...
| Autores Principales: | Reyes Espinoza, Kheidy del Carmen, Corrales Ruiz, Eva Mayeli |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/13151/ http://repositorio.unan.edu.ni/13151/1/20124.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/13151/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación surge a partir de la necesidad de optimizar la gestión del aula, sobre todo en los primeros años de escolarización por ser determinantes en la vida del niño y niña. Se realizó con el objetivo de desarrollar estrategias metodológicas para la gestión de aula en segundo nivel del preescolar Sotero Rodríguez, describiendo los principales factores que inciden en la gestión del aula y la aplicación de nuevas estrategias metodológicas que contribuyan a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños y niñas. La metodología de dicha investigación se basa en un enfoque cualitativo, por su objetivo se trata de una investigación aplicada. En este estudio se utilizó para la recolección de datos técnicas e instrumentos como: guía de entrevistas y observación a la docente, niños y niñas. Obteniéndose mayor información de la docente el cual sirvió de base para la identificación de necesidades y así poder elaborar un plan de acción ajustados a las características del grupo. Una vez identificado el problema se aplicó una serie de estrategias metodológicas caracterizadas por actividades dinámica, ajustadas a las características propias dela edad de los niños y niñas, con lo que se contribuyó a generar un ambiente favorable donde los niños y niñas se integraron positivamente, se mejoró la organización del espacio y juegos para el desarrollo integral de los niños y niñas. |
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