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El uso del teléfono celular en el aula como apoyo en los
procesos de aprendizaje por parte de los estudiantes de
la Sección Regional Huetar Norte y Caribe de la Universidad Nacional de Costa Rica, es cada vez mayor.
Conocer cuál es la forma en que la población estudiantil
de la Sección utiliza esta herramienta y en particular la
población indígena, nos permite visualizar cómo dirigir
la acción docente con la finalidad de aprovechar su uso.
Para ello y basados en la teoría interdisciplinaria y de la
complejidad, se realizó un estudio descriptivo, que parte
de la sistematización de la experiencia en el aula, con una
muestra estadística representativa de los estudiantes de
los niveles avanzados de las carreras, mediante un cuestionario, para establecer patrones de comportamiento en
el uso del teléfono celular. Entre los principales hallazgos
se encuentran que el teléfono móvil como herramienta
es utilizada por ambas poblaciones estudiantiles de igual forma, siendo mayoritariamente usada para investigar. Sin embargo, las facilidades e incentivos por parte
del docente son pocas, lo que es un llamado a formar y
capacitar sobre la introducción y uso de depósitos electrónicos en el aula.
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