Vista Equipo: Registro y descripción de las estrategias de comprensión lectora utilizadas en las disciplinas de ciencias naturales y ciencias sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana

Registro y descripción de las estrategias de comprensión lectora utilizadas en las disciplinas de ciencias naturales y ciencias sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana

Esta investigación tiene como propósito describir las estrategias de comprensión lectora desarrolladas en las disciplinas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Es un estudio de carácter cualitativo etnográfic...

Descripción completa

Autor Principal:	Pineda Aguilar, Adilia del C.
Formato:	Tesis
Idioma:	Español
Publicado:	2018
Materias:	H Social Sciences (General) LB1501 Primary Education LB2361 Curriculum Q Science (General)
Acceso en línea:	http://up-rid.up.ac.pa/1765/ http://up-rid.up.ac.pa/1765/1/adilia_pineda.pdf

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spelling	RepoUP17652021-11-25T20:43:41Z http://up-rid.up.ac.pa/1765/ Registro y descripción de las estrategias de comprensión lectora utilizadas en las disciplinas de ciencias naturales y ciencias sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana Pineda Aguilar, Adilia del C. H Social Sciences (General) LB1501 Primary Education LB2361 Curriculum Q Science (General) Esta investigación tiene como propósito describir las estrategias de comprensión lectora desarrolladas en las disciplinas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Es un estudio de carácter cualitativo etnográfico basado en la observación, registro y descripción del corpus UPAECL-18. El marco teórico incluye conceptos básicos, el Modelo Proposicional de van Dijk y Kintsch (1978,1983), el Modelo Integral de Peronard y Gómez Macker (1985), la Teoría Construccionista de Graesser y sus colaboradores (1994), la Teoría de la Comunicabilidad de Parodi (2014) y otros enfoques relacionados con este tema. El registro de la información se obtuvo a través de la observación de las clases de estos maestros, quienes, con el consentimiento de la directora del plantel, permitieron grabar videos, audios y tomar fotografías; se aplicó una encuesta a estos docentes y otra a una muestra de estudiantes del mismo nivel para obtener datos personales y registrar experiencias y opiniones de aspectos relacionados con la temática de la investigación. El análisis de los resultados revela que, en ambas asignaturas, predominan la estrategia literal y la de aplicación; finalmente se presentan las conclusiones y una propuesta de un seminario taller para los maestros sobre comprensión lectora y elaboración de pruebas. 2018-01-01 Thesis NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa_4 http://up-rid.up.ac.pa/1765/1/adilia_pineda.pdf Pineda Aguilar, Adilia del C. (2018) Registro y descripción de las estrategias de comprensión lectora utilizadas en las disciplinas de ciencias naturales y ciencias sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
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description	Esta investigación tiene como propósito describir las estrategias de comprensión lectora desarrolladas en las disciplinas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Es un estudio de carácter cualitativo etnográfico basado en la observación, registro y descripción del corpus UPAECL-18. El marco teórico incluye conceptos básicos, el Modelo Proposicional de van Dijk y Kintsch (1978,1983), el Modelo Integral de Peronard y Gómez Macker (1985), la Teoría Construccionista de Graesser y sus colaboradores (1994), la Teoría de la Comunicabilidad de Parodi (2014) y otros enfoques relacionados con este tema. El registro de la información se obtuvo a través de la observación de las clases de estos maestros, quienes, con el consentimiento de la directora del plantel, permitieron grabar videos, audios y tomar fotografías; se aplicó una encuesta a estos docentes y otra a una muestra de estudiantes del mismo nivel para obtener datos personales y registrar experiencias y opiniones de aspectos relacionados con la temática de la investigación. El análisis de los resultados revela que, en ambas asignaturas, predominan la estrategia literal y la de aplicación; finalmente se presentan las conclusiones y una propuesta de un seminario taller para los maestros sobre comprensión lectora y elaboración de pruebas.
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