Registro y descripción de las estrategias de comprensión lectora utilizadas en las disciplinas de ciencias naturales y ciencias sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana
Esta investigación tiene como propósito describir las estrategias de comprensión lectora desarrolladas en las disciplinas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Es un estudio de carácter cualitativo etnográfic...
| Autor Principal: | Pineda Aguilar, Adilia del C. |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/1765/ http://up-rid.up.ac.pa/1765/1/adilia_pineda.pdf |
| Sumario: |
Esta investigación tiene como propósito describir las estrategias de comprensión lectora desarrolladas en las disciplinas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por los maestros de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana. Es un estudio de carácter cualitativo etnográfico basado en la observación, registro y descripción del corpus UPAECL-18. El marco teórico incluye conceptos básicos, el Modelo Proposicional de van Dijk y Kintsch (1978,1983), el Modelo Integral de Peronard y Gómez Macker (1985), la Teoría Construccionista de Graesser y sus colaboradores (1994), la Teoría de la Comunicabilidad de Parodi (2014) y otros enfoques relacionados con este tema. El registro de la información se obtuvo a través de la observación de las clases de estos maestros, quienes, con el consentimiento de la directora del plantel, permitieron grabar videos, audios y tomar fotografías; se aplicó una encuesta a estos docentes y otra a una muestra de estudiantes del mismo nivel para obtener datos personales y registrar experiencias y opiniones de aspectos relacionados con la temática de la investigación. El análisis de los resultados revela que, en ambas asignaturas, predominan la estrategia literal y la de aplicación; finalmente se presentan las conclusiones y una propuesta de un seminario taller para los maestros sobre comprensión lectora y elaboración de pruebas. |
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