Efectos de la violencia escolar en el desarrollo psicopedagógico en niños de 7 a 12 años, atendidos en el Centro de Desarrollo Psicopedagógico "Ciudad Fares
La presente investigación ha sido formulada con el objetivo general de describir la influencia de la violencia escolar en el desarrollo psicopedagógico en niños de 7 a 12 años, mediante la aplicación de pruebas proyectivas y psicopedagógicas y el abordaje de la terapia cognitivo conductual y la tera...
| Autor Principal: | Rodríguez López, Manuela de Jesús |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/3035/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/3035/1/T13%282863%29.pdf |
| Sumario: |
La presente investigación ha sido formulada con el objetivo general de describir la influencia de la violencia escolar en el desarrollo psicopedagógico en niños de 7 a 12 años, mediante la aplicación de pruebas proyectivas y psicopedagógicas y el abordaje de la terapia cognitivo conductual y la terapia de juego como tratamiento. Para su desarrollo se establecieron como objetivos específicos: Identificar los tipos de violencia escolar que experimenta el paciente, medir el desarrollo psicopedagógico de los niños que sufren violencia escolar en las edades de 7 a 12 y fortalecer las necesidades identificadas durante la evaluación del desarrollo psicopedagógico a través de la terapia de juego. Este estudio planteó las siguientes interrogantes: ¿Existe influencia de la violencia escolar en el desarrollo psicopedagógico en niños de 7 a 12 años que asisten al Centro de Desarrollo Psicopedagógico “Ciudad Fares”?, ¿Qué tipo de violencia escolar experimenta el niño que asiste al Centro de Desarrollo psicopedagógico “Ciudad Fares”?, ¿Qué nivel de desarrollo psicopedagógico presenta el niño que asiste al Centro de Desarrollo Psicopedagógico “Ciudad Fares”? y ¿Qué técnica de juego fortalece el desarrollo psicopedagógico de los niños que asisten al Centro de Desarrollo Psicopedagógico “Ciudad Fares”? Es por ello que el marco teórico gira en torno de cuatro categorías: 1º. El desarrollo físico en la edad intermedia, 2º. El desarrollo Cognoscitivo; emoción, afectividad y aprendizaje. 3º. El desarrollo psicosocial y 4º. La violencia escolar. La muestra a investigar, estuvo conformada por pacientes que asistieron a terapia al Centro de Desarrollo Psicopedagógico “Ciudad Fares durante el año 2014. La técnica que se utilizó fue de tipo no aleatoria, de carácter intencionado, en un rango de 7 a 12 años de edad, sin diferenciación de género, en un tiempo de atención evaluativa de 8 semanas siendo 11 niños. Los instrumentos utilizados son de tipo proyectivos y psicopedagógicos, los cuales constan de: entrevista, examen mental, cuestionarios, mapa de comunicación, test de Figura humana de Koppitz, test de la familia de Louis Corman, test de inteligencia Otis reestructurado para niños de 7 a 12 años, Test Bender y pruebas psicopedagógicas como el test auditivo de Weepman, lectura, copia y escritura; fortaleciendo su desarrollo psicosocial con las técnicas de terapia de juego. Finalmente, se realizó el análisis de los resultados del proceso evaluativo, concluyendo que las corrientes terapéuticas con las que se obtienen mejores resultados en el tratamiento, son: La Terapia Gestalt y Cognitivo Conductual; tomando en cuenta que el origen de la violencia escolar inicia en el hogar, el entorno y se refleja finalmente en ambiente escolar. |
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