Programa de orientación a madres y atención en estimulación temprana a niños de 0 a 6 años del proyecto Kaibil Balam, de La Democracia, Huehuetenango
Implementar el programa de orientación a madres y atención en estimulación temprana a niños de 0 a 6 años del proyecto Kaibil Balam, de La Democracia, Huehuetenango. El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó de junio a noviembre de 1998. Desarrollo tres subprogramas: servicio, docencia e inves...
| Autor Principal: | Chavajay Dionisio, Olga Marina |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicológicas
1999
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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Universidad de San Carlos de Guatemala |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 612 Fisiología humana |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 612 Fisiología humana Chavajay Dionisio, Olga Marina Programa de orientación a madres y atención en estimulación temprana a niños de 0 a 6 años del proyecto Kaibil Balam, de La Democracia, Huehuetenango |
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Implementar el programa de orientación a madres y atención en estimulación temprana a niños de 0 a 6 años del proyecto Kaibil Balam, de La Democracia, Huehuetenango. El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó de junio a noviembre de 1998. Desarrollo tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. El subprograma de servicio, brindó atención psicológica a una población de niños comprendidos entre los 0 a 6 años de edad. De acuerdo a la edad cronológica, se atendió de forma individual y grupal. Se abarcaron cuatro sectores que cubre el proyecto Kaibil Balam. Se realizaron actividades de estimulación temprana de acuerdo a las necesidades del niño. El subprograma de docencia, realizó actividades dirigidas a madres, promotoras y personal de la institución. Se implementaron temas básicos para fortalecer el programa de psicomotricidad, actividades que estimulan el desarrollo del niño. El subprograma de investigación, se enfocó en conocer la percepción que tienen del trabajo infantil, los niños, niñas y adultos. Se identificaron los elementos culturales, económicos y relacionales, en función de la actividad laboral cotidiana de los niños y niñas, a través de instrumentos como: la entrevista, la observación, y el dibujo. |
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