Algunas reflexiones teórico-prácticas para el acompañamiento docente a estudiantes con necesidades educativas especiales desde una mirada inclusiva
Las deficiencias en el aprendizaje escolar constituyen uno de los problemas de mayor significación e incidencia en el desarrollo y calidad de los procesos educacionales. Estas dificultades se hiperbolizan para los estudiantes identificados con necesidades educativas especiales. Lo...
| Autores Principales: | Pérez Mato, Daisy de la Caridad, Ordoñez Vivero, Rosa Elena, Chica, María Gabriela, Pazmiño Santamaría, María Fernanda, Pin Guerrero, Rosa María |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Aaron Samuel Bracho Mosquera
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/7037/ http://up-rid.up.ac.pa/7037/ http://up-rid.up.ac.pa/7037/1/3626 |
| Sumario: |
Las deficiencias en el aprendizaje escolar constituyen uno de los problemas de mayor significación e incidencia en el desarrollo y calidad de los procesos educacionales. Estas dificultades se hiperbolizan para los estudiantes identificados con necesidades educativas especiales. Los resultados de la evaluación de localidad de la educación encuentran su sustento en un trabajo sistemático de diagnóstico, y, acompañamiento a los educandos con este tipo de condición, ya sea asociada a una discapacidad o en ausencia de ella, como condición indispensable para la contribución al logro de la efectividad en el acompañamiento docente y en una dirección eficaz e inclusiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo presenta algunas ideas generales para el diagnóstico, y el acompañamiento docente en la Educación Superior, en función de brindar una alternativa de solución a la atención de los estudiantes identificados con necesidades educativas especiales en las carreras de Arquitectura y Diseño de Interiores, durante el ciclo académico 2023-2024. |
|---|