La actividad lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la relación Familia-Escuela en el Centro Infantil Amigos de Pueblo Nuevo-Estelí, en el II Semestre del año 2017
La escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni tampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la otra.Como bien...
| Autores Principales: | López Méndez, Hilda Elena, Videa Hernández, Ramón Isaac, Chávez Midence, Faviola Lissett |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9508/ http://repositorio.unan.edu.ni/9508/1/18863.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9508/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni tampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la otra.Como bien expresa Bolívar (citado por de León Sánchez, 2011), la escuela no es el único contexto educativo, sino que la familia y los medios de comunicación desempeñan un importante papel educativo.Bronfenbrenner (citado por de León Sánchez, 2011), defiende que el desarrollo humano es el resultado de la interacción entre el organismo y el ambiente en el que se desenvuelve.“El desarrollo humano es el proceso por el cual la persona en evolución adquiere una concepción del ambiente ecológico más amplia, diferenciada y válida, y se motiva y se vuelve capaz de realizar actividades que revelan las propiedades de ese ambiente, lo apoyen y lo reestructuren, a niveles de igual o mayor complejidad, en cuanto a su forma o contenido”.Por lo tanto, las realidades que dentro de la familia y la escuela pueda encontrar el niño y la niña, serán decisivas en cuanto al curso que adopte su evolución y desarrollo.De León Sánchez, (2011).En la búsqueda de una interacción cooperativa y conjunta entre la escuela y la familia, a través de una propuesta novedosa como es la implementación de actividades lúdicas en las que se integran los padres y madres junto con sus hijos e hijas, así como las maestras y la dirección del Centro Infantil Amigos, hemos sido testigos de resultados muy significativos, los que compartimos en seguida.Por un lado, la huella permanente que queda en los corazones, y pensamientos de los niños y niñas al ver a sus madres y padres manipulando títeres de calcetín, cambiando sus voces, o sentados en el piso dibujando y pintando juntos, escuchando cuentos, pasando tiempo de calidad sin apuros, conociéndose, enorgulleciéndose, dándose afecto y cariño, disfrutando de la libertad y respetando sus individualidades.También el reconocimiento de los padres y madres de sus propias habilidades y capacidades para crear, imaginar, diseñar, inventar, recrear, ser niños y niñas otra vez, así como el valor de su participación e integración en el proceso educativo junto con las maestras, aportando significativamente al aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas.De igual manera el Centro (las maestras y la directora) valora de muy positiva esta manera diferente y creativa de acercar a los padres y madres a la labor pedagógica, comprometiéndose a incorporar la lúdica a sus planes educativos. Por lo antes expuesto concluimos que la propiciación de un ambiente agradable e innovador en el centro escolar, permite que los padres y madres de familia se integren de manera consciente y comprometida a las diferentes actividades.Así mismo, la implementación de actividades lúdicas es un elemento facilitador para que los padres, madres, niños, niñas y maestras vivencien experiencias creativas y positivas, contribuyendo a una adecuada relación de la familia con la escuela. |
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