Propuesta de estrategia didáctica que propicie aprendizaje significativo sobre la naturaleza de la luz en la unidad óptica, en los estudiantes de undécimo grado, modalidad de secundaria por encuentro en el Centro Escolar Rodolfo Ruíz, en el II semestre 2017
La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y su propósito fue el diseño de propuesta de estrategias que contribuyan al aprendizaje sobre el contenido Naturaleza de la luz en los estudiantes de undécimo grado. Para ello se identificaron estrategias aplicadas por la docente en...
| Autores Principales: | Espinoza Martínez, Alba Luz, Avilés Rayo, Juana de los Ángeles |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9226/ http://repositorio.unan.edu.ni/9226/1/18906.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9226/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y su propósito fue el diseño de propuesta de estrategias que contribuyan al aprendizaje sobre el contenido Naturaleza de la luz en los estudiantes de undécimo grado. Para ello se identificaron estrategias aplicadas por la docente en el área de Física, posteriormente se realizó el diseño de la misma, así como la evaluación y percepción de docente y estudiantes en cuanto a dicha propuesta. La metodología estuvo conformada por el método observacional, entrevista a la docente y el grupo focal a los estudiantes. La población y muestra estuvo conformada por los 40 estudiantes de undécimo grado. Dentro de los principales resultados tenemos que la docente aplica con frecuencia estrategias como: explicación del tema, resolución de problemas y trabajos grupales donde responden preguntas de folleto. En entrevista realizada a la misma, expresó que realiza explicación del tema, trabajos grupales y clases prácticas, esta respuesta concuerdan con la opinión de los estudiantes, los cuales afirman que de esa manera adquieren sus conocimientos. El diseño de la propuesta de estrategia consta de explicación del contenido, un espacio de discusión (debate), práctica experimental, resolución de ejercicios y por último la evaluación del tema. Siendo estas de tipo coinstruccionales donde se conceptualiza y motiva al estudiante a analizar, sintetizar la información. En la aplicación, los estudiantes, se apropiaron del contenido a través de la explicación y al realizar la práctica de laboratorio. Sin embargo presentaron dificultad en la resolución de ejercicios, así como en el análisis de la información. Estos expresaron que les gustó la propuesta porque aprendieron conocimientos nuevos sobre la luz. Con esta investigación se concluyó que la utilidad de estrategias en el proceso educativo es de gran relevancia por ende se recomienda la aplicación de esta propuesta para el desarrollo del contenido Naturaleza de la luz. |
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