Aplicación de la estrategia aprendizaje por simulación para mejorar el aprendizaje significativo en el contenido características del sistema solar, en la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes del octavo grado “D” del Instituto Manuel Hernández Martínez, Municipio de Jinotepe, Departamento de Carazo durante II semestre 2021
El presente trabajo valora el aprendizaje por simulación como una estrategia didáctica innovadora que permita al docente el desarrollo de los contenidos de Ciencias Naturales en los estudiantes del Octavo grado del Instituto Público Manuel Hernández Martínez del municipio de Jinotepe, en el segun...
| Autores Principales: | Bermúdez Hernández, Waleska del Socorro, Moya Sánchez, Selenia Camila, Rodríguez Quintanilla, Scarleth Junieth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17499/ http://repositorio.unan.edu.ni/17499/1/Ber%202021.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17499/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo valora el aprendizaje por simulación como una estrategia didáctica
innovadora que permita al docente el desarrollo de los contenidos de Ciencias Naturales en
los estudiantes del Octavo grado del Instituto Público Manuel Hernández Martínez del
municipio de Jinotepe, en el segundo semestre del año 2021.
Lo más importante de este estudio es la aplicación de la estrategia aprendizaje por
simulación para obtener un aprendizaje significativo, ya que estos aprendizajes son de gran
relevancia para los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Para elegir nuestra muestra de estudiantes, primero los observamos en su ambiente escolar;
luego iniciamos aplicando una encuesta, con el cual identificamos las necesidades que
presentaban los estudiantes de octavo grado.
A este grupo de estudiantes se les aplico una prueba inicial para darnos cuenta del
conocimiento que estos poseían sobre el contenido características del sistema solar donde
se obtuvo un 60% de aprendizaje de dicho contenido, luego de ello aplicamos la estrategia
por simulación donde elaboraron una maqueta humana la cual fue evaluada con una
rúbrica, obteniendo como resultado un 71.83% de cumplimiento de los 8 criterios
establecidos en dicha rubrica, al finalizar se les aplico una prueba final donde se pudo
alcanzar un 96.42% de aprendizaje, esto nos indica que al hacer una comparación del
conocimiento inicial y el conocimiento final se logró un 36.42% de incremento en su
aprendizaje significativo que era lo que se pretendía alcanzar con la aplicación de la
estrategia por simulación .
Los resultados analizados indican que se debe aplicar con pertinencia, estrategias que
favorezcan el aprendizaje significativo en los estudiantes para que este los lleve a la
práctica en todo momento. En este estudio encontramos que una parte de los estudiantes
dominan algunas estrategias tales como: trabajo en grupo, exposiciones, entre otras.
Generando así, una mejor educación desarrollando sus habilidades y destrezas,
motivándolos a interesarse por aprender.
Es determinante el empleo de la aplicación de las estrategias por simulación, ya que
favorece a las futuras generaciones de ideas nuevas, su organización y expresión de que de
esta manera puedan construir su propio conocimiento. |
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