Estrategias didácticas para el análisis de vocabulario en el desarrollo de la comprensión lectora
La lectura es un proceso mental y visual en este se interpreta su contenido, se comprende el mensaje, se realizan inferencias y cuestionamiento, desde el punto de vista práctico leer es la capacidad de transportarse a otro mundo. El tipo de investigación que se ha realizado es de tipo documental,...
| Autores Principales: | Ruiz Granja, Minerva Judith, Urbina Fernández, Cinthya Damaris |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18889/ http://repositorio.unan.edu.ni/18889/1/18889.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18889/2/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La lectura es un proceso mental y visual en este se interpreta su contenido, se comprende
el mensaje, se realizan inferencias y cuestionamiento, desde el punto de vista práctico leer
es la capacidad de transportarse a otro mundo. El tipo de investigación que se ha realizado
es de tipo documental, donde se ha indagado información bibliográfica de diferentes
autores Para la elaboración de este trabajo se redactaron un objetivo general y dos
específicos con el propósito de determinar estrategias didácticas útiles para el análisis de
vocabulario en el desarrollo de la comprensión lectora. Se identificó una variedad de
estrategias didácticas que perfeccionan el aprendizaje de la comprensión lectora a través del
análisis del vocabulario. Cabe agregar que se recopiló información de diferentes fuentes:
textos físicos y digitales, páginas web y otros, los cuales dan carácter científico al presente
trabajo investigativo.
Se determinó utilizar la estrategia didáctica: Fichas de vocabulario, con función de no
solo conocer de qué trata el texto, sino el modo como se organiza la información y sus
destinarios, pretensiones y el contexto social, histórico y cultural en el que aparece inmerso.
Ya que a través del análisis de vocabulario contribuye al desarrollo de la comprensión
lectora. |
|---|