La evaluación formativa en la enseñanza y aprendizaje de la producción escrita
El presente trabajo de investigación consiste en desarrollar la temática “La evaluación formativa en la enseñanza y aprendizaje de la producción escrita”, cuyo objetivo principal es fundamentar su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la producción escrita, en la selección de instrumentos...
| Autores Principales: | Sevilla García, Cándida Rosa, Hernández, Maximina del Rosario |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18793/ http://repositorio.unan.edu.ni/18793/2/18793.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18793/1/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación consiste en desarrollar la temática “La evaluación
formativa en la enseñanza y aprendizaje de la producción escrita”, cuyo objetivo
principal es fundamentar su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la producción
escrita, en la selección de instrumentos de evaluación adecuados, así como el rol del docente
en este tipo de evaluación.
Por tanto, se argumenta que la evaluación formativa es un tipo de evaluación que favorece el
aprendizaje de la producción escrita, dado que se implementa a medida que los estudiantes
van escribiendo, es decir en el proceso, donde se tiene la posibilidad de que estos se den
cuenta de sus dificultades y las mejore con la ayuda tanto de sus compañeros como del
maestro. Al maestro le permite ir modificando sus prácticas, de acuerdo con las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes.
La investigación se realizó con base a la metodología del acopio bibliográfico y está
enmarcado en un enfoque cualitativo dentro del paradigma interpretativo, porque está
centrada en profundizar en el conocimiento y comprensión de la evaluación de los
aprendizajes de la expresión escrita; sus instrumentos, sus participantes; es, por tanto, una
investigación de corte documental.
Este trabajo presenta un aporte para los docentes de la disciplina de Lengua y Literatura, en
cuanto a pensar en otras formas de evaluar la expresión escrita, tomando en cuenta los nuevos
enfoques que establecen una evaluación donde lo más importante es controlar el proceso, es
decir el avance de los alumnos en la escritura, las dificultades y progresos de estos a medida
que escriben y no el producto. |
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