El taller de redacción poética en educación secundaria como estrategia de aprendizaje para desarrollar el gusto por la poesia
Generar apreciación y gusto por la poesía desde la disciplina de Lengua y Literatura es un desafío dado que se considera un género de difícil comprensión por sus características lingüísticas, semánticas y estilísticas, razón por la que es necesario desarrollar una estrategia para lograr el gusto poé...
| Autor Principal: | Gaitán Baltodano, Mabel Catalina |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10825/ http://repositorio.unan.edu.ni/10825/1/466.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10825/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
Generar apreciación y gusto por la poesía desde la disciplina de Lengua y Literatura es un desafío dado que se considera un género de difícil comprensión por sus características lingüísticas, semánticas y estilísticas, razón por la que es necesario desarrollar una estrategia para lograr el gusto poético, desde una perspectiva ecléctica, funcional y bajo un enfoque del gusto literario en especial de autores nicaragüenses. Es por esto que el presente trabajo de investigación se ha diseñado con el objetivo de aplicar un Taller poético que genere gusto y apreciación por la poesía de Rubén Darío, Carlos Martínez Rivas y Pablo Antonio Cuadra, dirigida a estudiantes de octavo y noveno grado, del Centro Educativo Maranatha del municipio de Ciudad Sandino.
Se presentan los principales planteamientos teóricos acerca de los enfoques didácticos de la literatura, la formación de competencias lecto-literarias, la enseñanza de la poesía en la educación literaria, su beneficio para la formación integral; su apreciación artística tomando en cuenta el conductismo como una forma de influencia para la generación de una respuesta de aprendizaje que integre las inteligencias múltiples, además de la descripción del papel docente, el taller literario como estrategia, su metodología y la integración de las tertulias literarias dentro del Taller.
El enfoque que se utilizó para la investigación es de tipo cualitativo, con una perspectiva socio-crítica, dado que lleva en sí un carácter reflexivo en la construcción del conocimiento partiendo de las necesidades de los educandos. Se trata de un tipo de investigación-acción, dado que el investigador se integró en el grupo al momento de la intervención didáctica, y de esta manera se trata de una transformación de doble vía.
Los beneficios resultantes de la presente investigación se consideran factibles para la enseñanza poética y todo lo que supone el desarrollo del gusto literario, en particular, por la poesía de Rubén Darío, Carlos Martínez Rivas y Pablo Antonio Cuadra, de forma que los estudiantes involucrados en el proceso de investigación, opten voluntariamente por el descubrimiento de más textos poéticos gracias al desarrollo de la apreciación poética, dirigido no solo a la adquisición de competencias comunicativas y cognitivas en el campo
vi
literario, si no ampliado hacia lo artístico, de manera que el estudiante independientemente de sus afinidades particulares, encuentre en la literatura poética una conexión para desarrollar otras áreas de las inteligencias múltiples.
La enseñanza de las obras poéticas de escritores nicaragüenses en la educación secundaria, están orientadas hacia la lectura mecánica de textos seleccionados que son analizados desde aspectos estilísticos y algunos temáticos, sin que exista una recreación del estudiante hacia el texto que permita establecer un vínculo de placer durante la lectura, razón por la que es necesario proponer estrategias didácticas que beneficien no solo la labor docente, si no la actitud del estudiante en el acto de aprendizaje, de manera que este se sienta a gusto en su ambiente y desarrolle placer por la poesía. |
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