El juego como estrategía metodológica en la adición en primer grado del Colegio Público Martha Lorena López de la comarca Camino del Río departamento de Managua, distrito VII durante el II semestre del año escolar 2020
La educación matemática contribuye significativamente en desarrollar de lo metódico, el pensamiento ordenado y el razonamiento lógico, sin embargo en muchas ocasiones que se convierte en una materia de difícil comprensión para los niños/as de educación primaria, debido a que durante mucho tiempo se...
| Autores Principales: | Ortiz Saballos, María Elizabeth, Velásquez, Yubelki del Rosario, Lyndo Guerrera, María Cristina |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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RepoUNANM172342022-04-08T16:57:19Z http://repositorio.unan.edu.ni/17234/ El juego como estrategía metodológica en la adición en primer grado del Colegio Público Martha Lorena López de la comarca Camino del Río departamento de Managua, distrito VII durante el II semestre del año escolar 2020 Ortiz Saballos, María Elizabeth Velásquez, Yubelki del Rosario Lyndo Guerrera, María Cristina 371.3 Didáctica y Pedagogía La educación matemática contribuye significativamente en desarrollar de lo metódico, el pensamiento ordenado y el razonamiento lógico, sin embargo en muchas ocasiones que se convierte en una materia de difícil comprensión para los niños/as de educación primaria, debido a que durante mucho tiempo se ha enseñado la matemática como una asignatura metódica y no tan divertida, por lo cual es importante romper el paradigma y enseñar matemáticas a través de juegos lúdicos jugando o manipulando materiales concretos o del medio a través de los cuales los niños/as puedan familiarizar las matemáticas desde su cotidianidad. Es por eso que hoy en día, la educación debe proporcionar herramientas útiles y de provecho para la enseñanza de las matemáticas, adaptando los contenidos de acuerdo al currículo vigente, para que se logre la construcción de saberes, tomando en cuenta los conocimientos previos, los cuales permitan mejorar y superar las dificultades que pudiesen existir en los niños y niñas en relación a las matemáticas y las operaciones básicas. Por lo cual mediante el presente diseño de estrategias metodológicas enfocadas en la adición, se busca la participación activa de cada niño y niña en el aula de clase, de tal manera que a través del juego sean capaces de comprender estos contenidos de clases de forma divertida complementándola con espacios de clase a menos que les ayude a desarrollar y poner en práctica sus habilidades y destrezas. Es así que a través de la propuesta metodológica que se presentará a continuación se espera que los niños/as de educación primaria puedan comprender las matemáticas y la adición de forma sencilla y como una aventura que les permita proyectarse a futuro a carreras exitosas y de gran aporte a nuestro país. Asimismo, se espera facilitar o compartir con otros docentes de educación primaria nuevas formas para el abordaje de las matemáticas desde las aulas de clases. A la vez utilizamos las técnicas de investigación, la observación en la sección de clase y la entrevista a la docente, se encontró que la docente utiliza un aprendizaje tradicional y esquematizado, por lo tanto, la metodología que desarrolla la maestra no es la adecuada para enseñar Matemática. Palabras Claves: Estrategia Metodológica, Adición, juegos, habilidades y destrezas 2021-03-03 Thesis NonPeerReviewed text es http://repositorio.unan.edu.ni/17234/1/17234.pdf image es cc_by_nc_nd http://repositorio.unan.edu.ni/17234/2/cc.jpg Ortiz Saballos, María Elizabeth and Velásquez, Yubelki del Rosario and Lyndo Guerrera, María Cristina (2021) El juego como estrategía metodológica en la adición en primer grado del Colegio Público Martha Lorena López de la comarca Camino del Río departamento de Managua, distrito VII durante el II semestre del año escolar 2020. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,Managua. |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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371.3 Didáctica y Pedagogía |
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371.3 Didáctica y Pedagogía Ortiz Saballos, María Elizabeth Velásquez, Yubelki del Rosario Lyndo Guerrera, María Cristina El juego como estrategía metodológica en la adición en primer grado del Colegio Público Martha Lorena López de la comarca Camino del Río departamento de Managua, distrito VII durante el II semestre del año escolar 2020 |
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La educación matemática contribuye significativamente en desarrollar de lo metódico, el pensamiento ordenado y el razonamiento lógico, sin embargo en muchas ocasiones que se convierte en una materia de difícil comprensión para los niños/as de educación primaria, debido a que durante mucho tiempo se ha enseñado la matemática como una asignatura metódica y no tan divertida, por lo cual es importante romper el paradigma y enseñar matemáticas a través de juegos lúdicos jugando o manipulando materiales concretos o del medio a través de los cuales los niños/as puedan familiarizar las matemáticas desde su cotidianidad. Es por eso que hoy en día, la educación debe proporcionar herramientas útiles y de provecho para la enseñanza de las matemáticas, adaptando los contenidos de acuerdo al currículo vigente, para que se logre la construcción de saberes, tomando en cuenta los conocimientos previos, los cuales permitan mejorar y superar las dificultades que pudiesen existir en los niños y niñas en relación a las matemáticas y las operaciones básicas. Por lo cual mediante el presente diseño de estrategias metodológicas enfocadas en la adición, se busca la participación activa de cada niño y niña en el aula de clase, de tal manera que a través del juego sean capaces de comprender estos contenidos de clases de forma divertida complementándola con espacios de clase a menos que les ayude a desarrollar y poner en práctica sus habilidades y destrezas. Es así que a través de la propuesta metodológica que se presentará a continuación se espera que los niños/as de educación primaria puedan comprender las matemáticas y la adición de forma sencilla y como una aventura que les permita proyectarse a futuro a carreras exitosas y de gran aporte a nuestro país. Asimismo, se espera facilitar o compartir con otros docentes de educación primaria nuevas formas para el abordaje de las matemáticas desde las aulas de clases.
A la vez utilizamos las técnicas de investigación, la observación en la sección de clase y la entrevista a la docente, se encontró que la docente utiliza un aprendizaje tradicional y esquematizado, por lo tanto, la metodología que desarrolla la maestra no es la adecuada para enseñar Matemática.
Palabras Claves:
Estrategia Metodológica, Adición, juegos, habilidades y destrezas |
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Ortiz Saballos, María Elizabeth Velásquez, Yubelki del Rosario Lyndo Guerrera, María Cristina |
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