El juego como estrategia metodológica para la enseñanza de la adición y sustracción en el primer grado A del turno matutino del Colegio Público Villa Libertad distrito 7 del municipio de Managua, departamento Managua durante el segundo semestre del año escolar 2020
El presente trabajo investigativo contempla las diferentes estrategias metodológicas para la enseñanza de la adición y sustracción de los niños y niña del primer grado A del turno matutino del Colegio Público Villa Libertad distrito 7 del municipio de Managua. Para llevar a cabo esta investigación...
| Autores Principales: | Álvarez Álvarez, Jessenia María, Mendoza Moraga, Alcides Lenin |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17223/ http://repositorio.unan.edu.ni/17223/1/17223.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17223/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo contempla las diferentes estrategias metodológicas para la enseñanza de la adición y sustracción de los niños y niña del primer grado A del turno matutino del Colegio Público Villa Libertad distrito 7 del municipio de Managua.
Para llevar a cabo esta investigación se utilizó el enfoque cualitativo y de acuerdo a la profundidad del mismo el estudio fue de tipo descriptiva, participativa, porque se realizó el análisis detallado de cada descriptor; también fue de corte transversal por haberse desarrollado en un determinado momento, comprendido en este caso en el segundo semestre del año escolar 2020. Para la recopilación de la información se utilizaron técnicas como la observación al desarrollo de clases, entrevistas dirigidas a la docente de aula, finalmente la aplicación de una estrategia metodológica el juego en la adición y sustracción de números naturales a los niños de primer grado A.
La investigación está estructurada de la siguiente manera: una parte introductoria, que aborda el problema, justificación, planteamiento del problema, foco de investigación, objetivos de la investigación, que abarcan tanto general, como específicos, fundamentación teórica, análisis e interpretación de los resultados propuesta metodológica, conclusiones, recomendación, bibliografías y anexos.
El hallazgo principal del estudio determinó que la docente confunde el juego con las dinámicas integradoras como: el lápiz hablante, la silla se quema, la pelota caliente, entre otras, con las que según ella llama la atención de los niños al momento de introducir los contenidos volviéndose esta tradicionalista, monótona y poco atractiva para sus alumnos, posteriormente los investigadores le propusimos nuestra estrategia metodológica de pilotaje “El juego como estrategia metodológica en la adición y sustracción de números naturales” para que ella la implementara en su planificación didáctica, lo cual accedió, pero al momento de desarrollar la clase no implementó los juegos plasmados en la propuesta dada, donde de nuevo se evidenció que la docente no tiene un concepto definido de lo qué es el juego y cómo llevarlo a cabo
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aplicándole una metodología propia, dado a esa dificultad le solicitamos si los investigadores podíamos aplicar la estrategia a lo que accedió.
Palabras claves: juego, estrategia, metodología, adición y sustracción |
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