El rompecabezas como estrategia didáctica en la dificultad del aprendizaje conceptual, en la unidad I “ La célula” en los estudiantes de 7° grado ”A” , en la asignatura de Ciencias Naturales, instituto Nacional José Dolores Estrada, Municipio de Nandaime, Departamento Granada, en el segundo semestre 2018
El propósito de la investigación consistió en la aplicación de la estrategia didáctica rompe cabezas, en los estudiantes de séptimo grado “A” en la asignatura de Ciencias Naturales Instituto, Nacional José Dolores Estrada, en el Municipio de Nandaime, para determinar el efecto producido en el a...
| Autores Principales: | Acosta Lezama, Marysandy, García Ortiz, Deysi del Socorro, Almanza, Sara María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/16429/ http://repositorio.unan.edu.ni/16429/1/Aco%202019.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/16429/2/copy.png |
| Sumario: |
El propósito de la investigación consistió en la aplicación de la estrategia didáctica rompe
cabezas, en los estudiantes de séptimo grado “A” en la asignatura de Ciencias Naturales
Instituto, Nacional José Dolores Estrada, en el Municipio de Nandaime, para determinar el
efecto producido en el aprendizaje conceptual siendo esta la dificultad encontrada en la
aplicación del instrumento.
El trabajo investigativo es de suma importancia, ya que es exploratorio dado que existe poco
antecedentes sobre el mismo, cobra importancia al ponerse en práctica con los estudiantes y
estos mejoren sus habilidades, destrezas, las relaciones interpersonales, participación y sobre
todo apropien el aprendizaje conceptual en los distintos conceptos manejados en la clase.
El enfoque de este trabajo es cualitativo, con paradigma interpretativo, es de tipo descriptiva, al
mismo tiempo la realización es de corte transversal, se utilizaron instrumentos como: diagnosis,
prueba final, unidad didáctica, rubrica, diario docente, así mismo se tomaron técnicas como: la
observación directa en el aula de clases, la aplicación de la diagnóstica, prueba final y la unidad
didáctica |
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