El uso del bosquejo basado en el modelo de aprendizaje por esquema como estrategia para superar los problemas de compresión lectora de textos expositivos
El presente trabajo de investigación pretende aportar a la innovación del sistema educativo en la lengua materna, proponiendo el Modelo de Aprendizaje por Esquema, el cual se basa en los procesos de aprendizaje. Además se pretende desarrollar la comprensión lectora mediante el uso del bosquejo. En...
| Autor Principal: | Sandino Palacios, Rafael José |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14515/ http://repositorio.unan.edu.ni/14515/1/14515.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14515/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación pretende aportar a la innovación del sistema educativo en la lengua materna, proponiendo el Modelo de Aprendizaje por Esquema, el cual se basa en los procesos de aprendizaje. Además se pretende desarrollar la comprensión lectora mediante el uso del bosquejo.
En esta investigación se utiliza el enfoque cualitativo, con sus respectivo instrumentos de investigación y análisis, se hizo énfasis en los teoremas de ideas
principales, ideas secundarias y bosquejo en los estudiantes de séptimo grado del Instituto Enrique Flores Guevara, distrito VI de Managua.
Las fases de recolección de la información y análisis de resultados responden a los objetivos específicos de la investigación. La primera fase corresponde a la
diagnóstica perteneciente al primer momento del modelo de aprendizaje conocer sobre los saberes que poseen los dicentes tanto en lo conceptual y procedimental
en relación a ideas principales, secundarias y bosquejo, para detectar posibles errores en sus teoremas.
Luego la fase formativa que corresponde al segundo y tercer momento, que permiten consolidar sus conocimientos previos mediante trabajo, para determinar sus avances teóricos y procedimentales. Por último, la fase consolidativa correspondiente al tercer objetivo en donde el estudiante realiza la comprensión lectora y la plasma en un bosquejo. |
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