Estrategias metodológicas aplicadas por la docente en el desarrollo de la comprensión lectora en la disciplina de Lengua y Literatura de los alumnos de sexto grado “A” del turno matutino del Centro Escolar Público José Dolores Estrada, distrito VI de Managua, en el II semestre del año escolar 2017
La investigación acerca del tema “Estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de sexto grado “A” del turno matutino del Centro Escolar Público José Dolores Estrada, distrito VI Municipio deManagua, en el II semestre del año escolar 2017, tiene como objeto de...
| Autores Principales: | López Mercado, Fátima del Rosario, Roblero Vargas, Karla Vanessa |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9197/ http://repositorio.unan.edu.ni/9197/1/98479.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9197/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La investigación acerca del tema “Estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de sexto grado “A” del turno matutino del Centro Escolar Público José Dolores Estrada, distrito VI Municipio deManagua, en el II semestre del año escolar 2017, tiene como objeto de estudio a un grupo de estudiantes que, a nivel externo, pertenece a una escuela pública ubicada en el
sector periférico norte, cercano al lago, en la ciudad de Managua, cuya población estudiantil procede de hogares de escasos recursos económicos y poco apoyo al proceso educativo. Mientras, a nivel interno, el dato más significativo indica que presenta un bajo desempeño en comprensión lectora, afectando su rendimiento
académico en las diferentes asignaturas. Basados en el planteamiento anterior que tiene como finalidad de la investigación, identificar las estrategias metodológicas que se aplican en la práctica de aula, por parte de la docente, con vistas a determinar las necesidades metodológicas en las cuales se basarían las recomendaciones que permitan asegurar el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora.
El estudio se realizó bajo el enfoque cualitativo, en vista que en él predomina el análisis cualitativo de los datos y es de tipo descriptivo debido a que se hace una
descripción de las principales constructos del estudio. Se utilizaron las técnicas de observación, entrevista y test de comprensión lectora para recolectar la información,
los resultados de observaciones entrevista, y test de comprensión lectora a partir de lo cual se establecieron las conclusiones y recomendaciones. Los hallazgos indican que en el aula se aplican acciones esquemáticas y tradicionales de enseñanza que no facilitan el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos en forma significativa. Por tanto, se recomienda a la dirección del centro, desarrollar acciones para el fortalecimiento de las capacidades y acciones pedagógicas de los docentes. A la docente del aula en particular, se le propone asumir una actitud proactiva para el mejoramiento de su labor docente. Ambos aspectos son requisitos básicos para lograr una evolución real de las capacidades de los alumnos en la educación y en la vida |
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