Aplicación del Bingo como estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del contenido metales, no metales y metaloides
La calidad educativa es la base de la formación integral de ser humano, por consiguiente, para lograr una enseñanza con calidad es necesario tomar en cuenta las características del estudiante, por esta razón es necesario indagar qué estrategias se están implementando en el proceso de enseñanza apre...
| Autores Principales: | Benavidez Castro, Kenia Lisseth, Benavidez Castro, Keyla Vanessa, Porras Estrada, Ariel Alexander |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12995/ http://repositorio.unan.edu.ni/12995/1/20128.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12995/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La calidad educativa es la base de la formación integral de ser humano, por consiguiente,
para lograr una enseñanza con calidad es necesario tomar en cuenta las características del estudiante, por esta razón es necesario indagar qué estrategias se están implementando en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, así como la efectividad de cada una, en cuanto al aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación ha sido enfocada en las estrategias aplicadas en la enseñanza de las Ciencias Naturales con el objetivo de conocer el impacto que tienen estas estrategias metodológicas el Bingo aplicadas en la enseñanza del contenido metales, no metales y metaloides en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado del Instituto el Espinal municipio de Estelí. La enseñanza de metales, no metales y metaloides en las Ciencias Naturales es un contenido que se caracteriza por permitir la aplicación de una variedad de estrategias para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes se dedican a transcribir y memorizar en su proceso de aprendizaje, no desarrollando la habilidad de análisis, síntesis de información. En consecuencia limitando su aprendizaje. Para dar respuesta a las preguntas de investigación, se definió el diseño metodológico. La población es de: 61 estudiantes, 6 profesores y uno de Ciencias Naturales. Se eligió una población de 12 estudiantes de noveno grado. Se trabajó con una muestra de 12 estudiantes.
Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron: una entrevista a la maestra y estudiantes para conocer la opinión sobre que estrategias se implementaban en el proceso de enseñanza en la disciplina de Ciencias Naturales y una guía de observación para conocer cuáles son las estrategias más utilizadas en la enseñanza de Ciencias Naturales. |
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