Efectividad de la implementación del método TEACCH que utiliza la docente para brindar atención educativa a los estudiantes que presentan trastorno del espectro autista del primer grado “A” de la Escuela Especial Melania Morales ubicado en el distrito III del Municipio de Managua durante el segundo semestre del 2019
El método TEACCH utiliza técnicas apropiadas para abordar cuestiones como habilidades de comunicación, comprensión y participación concretamente para niños con trastornos del espectro autista, que se basa en destacar el aprendizaje en diferentes ámbitos con el propósito de mejorar déficits en las ár...
| Autores Principales: | Gómez Urbina, José Luis, Cardoza Ruiz, María Pastora, González Guevara, Indiana Rosa |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12844/ http://repositorio.unan.edu.ni/12844/1/Jose%20Luis%20Gomez%20Urbina.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12844/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El método TEACCH utiliza técnicas apropiadas para abordar cuestiones como habilidades de comunicación, comprensión y participación concretamente para niños con trastornos del espectro autista, que se basa en destacar el aprendizaje en diferentes ámbitos con el propósito de mejorar déficits en las áreas de comunicación, cognición, percepción, imitación y habilidades Según (Alvarez, 2014) El presente trabajo tiene como propósito analizar la efectividad de la implementación del método TEACCH que utiliza la docente para brindar atención educativa a los estudiantes que presentan trastorno del espectro autista del primer grado “A” de la Escuela Especial Melania Morales ubicado en el distrito III del Municipio de Managua durante el segundo semestre del 2019. Esta es una investigación cualitativa en la cual se utilizaron para la recolección de información instrumentos como la entrevista dirigidas a la directora nacional de educación especial, asesora nacional de educación especial, directora del centro y docente y observación directa al aula de clases de primer grado. Según los resultados de nuestra investigación, el Ministerio de Educación ha impulsado capacitaciones sobre la implementación del método TEACHH, aunque la docente no ha recibido capacitación referente a la utilización del método, disponiendo únicamente de los conocimientos adquiridos en los encuentros pedagógicos de inter aprendizaje (EPI), el que se realiza de manera conjunta con los docentes de educación regular sobre las generalidades de las estrategias pedagógicas por lo consiguiente no se está implementando con efectividad el método TEACHH y que este favorezca al desarrollo de las habilidades de los estudiantes con trastorno del espectro autista. Por lo tanto se recomienda la estrecha relación de trabajo entre las diferentes instancias del ministerio de educación, con el fin de trabajar bajo un mismo lineamiento, enfocado en los objetivos educacionales, y de esta manera capacitar y dotar de conocimientos a todos los docentes para la utilización de los métodos enfocados a laborar con los estudiantes que presentan trastorno del espectro autista |
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