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El estudio del liderazgo se ha tornado relevante en el desarrollo de las organizaciones en general, y
en el contexto educativo en particular. La investigación muestra como objetivo analizar los estilos
de liderazgo de directivos de centros educativos costarricenses. Se propone una metodología cuan
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titativa, con un diseño
ex post facto
y transversal, aplicando el cuestionario Multifactor Leadership
Questionnaire (MLQ) a una muestra probabilística estratificada de 125 directivos. Los hallazgos mues
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tran un estilo de liderazgo transformacional predominante, seguido del estilo transaccional, resaltan
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do la baja frecuencia del estilo
laissez -faire
. Se recomienda que el liderazgo transformacional tome
como eje dinamizador la dimensión pedagógica, la cual caracteriza el trabajo que se ejecuta en las
organizaciones educativas, por tanto, el fortalecimiento de un liderazgo desde lo pedagógico direc
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cionado hacia un trabajo colaborativo que favorezca procesos identitarios, ya que el logro de metas
conjuntas es sustantivo para la calidad de la oferta educativa.
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