Escuelas para la justicia social: experiencias de liderazgo en dos centros educativos costarricenses
El liderazgo para la justicia social es un tema que ha cobrado relevancia en los espacios de diálogo vinculados a temas educativos, en muchos contextos alrededor del mundo y Costa Rica no es la excepción. El objetivo de este estudio es el análisis en relación con esta temática,...
| Autores Principales: | Cerdas Montano, Norma Virginia, GARCÍA-MARTÍNEZ, JOSÉ ANTONIO, Slater, Charles L |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/19971 https://goo.gl/P727fq |
| Sumario: |
El liderazgo para la justicia social es un tema que ha cobrado relevancia en los espacios de diálogo vinculados a temas educativos, en muchos contextos alrededor del mundo y Costa Rica no es la excepción. El objetivo de este estudio es el análisis en relación con esta temática, así como el aporte de ideas para los educadores en formación y en ejercicio; igualmente, para las personas que dirigen el rumbo en materia de políticas educativas del país. Desde un enfoque cualitativo, se implementa el protocolo de entrevista de la Red Internacional de Desarrollo de Liderazgo (ISLDN), que surge como parte de las reflexiones en la Convención de la University Council for Educational Administration.
(UCEA)
en el 2008,
el cual está conformado por cinco preguntas. Los sujetos de
análisis son dos directivos escolares, concretamente del nivel
de preescolar público y de una unidad pedagógica privada.
Los resultados sugieren un estilo de liderazgo democrático
con algunas características de transformacional, centrados
en aspectos de la justicia social como reconocimiento y
capacidades de las personas. Además, se hallan coincidencias,
en ambos casos, con los aportes teóricos revisados basados en
las cuatro categorías de justicia social: económica, cultural,
asociativa y para el desarrollo. |
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