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En la ciudad autónoma de Melilla, como en el resto de España, se impulsa que los directores de
los institutos de secundaria ejerzan mayor liderazgo. El artículo tiene como objetivo analizar el liderazgo
distribuido en los institutos de enseñanza secundaria de esta ciudad, desde la perspectiva de los equipos
directivos, jefes de departamentos y coordinadores de proyectos educativos. Para lograr este objetivo se
aplica un cuestionario tipo escala Likert con cuatro niveles de frecuencia y catorce variables a una muestra
de 145 sobre una población de 181 sujetos. La presente es una investigación de tipo descriptiva con
método cuantitativo, sobre los datos se aplican técnicas de estadística para analizar frecuencias relativas,
correlaciones bivariadas, variabilidad y análisis factoriales. Como resultados se obtienen que hay diferencias
significativas entre institutos para reflexionar colectivamente y para la escogencia de colaboradores por parte
de los equipos directivos. Se concluye que los equipos directivos de los institutos de educación secundaria
tienen un liderazgo distribuido que se caracteriza por la accesibilidad, la promoción de una comunicación
asertiva y el fomento de un ambiente de confianza y respeto. Los equipos directivos de los institutos eligen
como colaboradores a personas con iniciativa y promueven una comunicación asertiva.
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