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Después de la línea del tren

En la búsqueda de nuevas metodologías en el trabajo pedagógico y con el fin de explicar e interpretar, críticamente, la realidad educativa costarricense, surgió la idea de elaborar una investigación sobre las relaciones que establecen profesores y alumnos en el aula, que tuviera, como marcos de refe...

Descripción completa

Autores Principales:	Rodríguez, Ana, Villalobos, Teresita, Mac Donald, Jessica
Formato:	Artículo
Idioma:	Español
Publicado:	2021
Materias:	ADOLESCENTES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FENOMENOLOGÍA ETNOMETODOLOGÍA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11056/19805

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spelling	RepoUNACR198052021-06-02T16:23:50Z Después de la línea del tren Rodríguez, Ana Villalobos, Teresita Mac Donald, Jessica ADOLESCENTES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FENOMENOLOGÍA ETNOMETODOLOGÍA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN En la búsqueda de nuevas metodologías en el trabajo pedagógico y con el fin de explicar e interpretar, críticamente, la realidad educativa costarricense, surgió la idea de elaborar una investigación sobre las relaciones que establecen profesores y alumnos en el aula, que tuviera, como marcos de referencia, el enfoque social fenomenológico y la pedagogía crítica de Giroux. El enfoque social fenomenológico surge como reacción frente al enfoque estructural funcionalista, el cual se fundamenta en la tesis de que ver o percibir implica, siempre, la comprensión de una norma, de un sistema consistente y no contradictorio. Abora bien, en términos educativos esto se traduce de la siguiente forma: los estudiantes aprenden, en el aula, las técnicas y las habilidades necesarias para vivir en sociedad; es decir, el estudiante debe acomodarse a un modelo determinado de sociedad, y el conocimiento toma sentido, en esta concepción, si se encuentra en armonía con las leyes del mercado y del Estado. Universidad Nacional, Costa Rica Universidad Nacional, Costa Rica 2021-05-31T15:40:06Z 2021-05-31T15:40:06Z 2006 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 9968-882-05-4 http://hdl.handle.net/11056/19805 spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf
institution	Universidad Nacional de Costa Rica
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