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PEDAGOGÍA DECOLONIAL: LÍMITES, POSIBILIDADES Y ALTERNATIVAS IDENTITARIAS TRANS- E INTERCULTURALES DESDE NUESTRA AMÉRICA

El presente ensayo apunta hacia la discusión de límites, posibilidades y metodología de la pedagogía decolonial desde el actual contexto histórico nuestro/americano y la expansión tanto de viejas como de nuevas formas de colonización y modernización. Se tiene como propósito analizar algunos...

Descripción completa

Autores Principales: Gómez Torres, Juan Rafael, Mora Alvarado, Maynor Antonio
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Universidad Nacional de Costa Rica 2021
Materias:
colonialidad, modernidad, pedagogía decolonial, transculturalidad y transmodernidad
Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11056/19722
id RepoUNACR19722
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spelling RepoUNACR197222021-05-27T21:24:13Z PEDAGOGÍA DECOLONIAL: LÍMITES, POSIBILIDADES Y ALTERNATIVAS IDENTITARIAS TRANS- E INTERCULTURALES DESDE NUESTRA AMÉRICA DECOLONIAL PEDAGOGY: LIMITS, POSSIBILITIES AND TRANS- AND INTERCULTURAL IDENTITARY ALTERNATIVES FROM OUR AMERICA Gómez Torres, Juan Rafael Mora Alvarado, Maynor Antonio colonialidad, modernidad, pedagogía decolonial, transculturalidad y transmodernidad El presente ensayo apunta hacia la discusión de límites, posibilidades y metodología de la pedagogía decolonial desde el actual contexto histórico nuestro/americano y la expansión tanto de viejas como de nuevas formas de colonización y modernización. Se tiene como propósito analizar algunos problemas que supone y plantea el enfoque decolonial, en el marco de la pedagogía, en su relación con la trans- y la interculturalidad, como límites racionales y éticos de la decolonialidad. Universidad Nacional de Costa Rica 2021-05-27T21:24:13Z 2021-05-27T21:24:13Z 2019 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://hdl.handle.net/11056/19722 spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica
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Mora Alvarado, Maynor Antonio
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description El presente ensayo apunta hacia la discusión de límites, posibilidades y metodología de la pedagogía decolonial desde el actual contexto histórico nuestro/americano y la expansión tanto de viejas como de nuevas formas de colonización y modernización. Se tiene como propósito analizar algunos problemas que supone y plantea el enfoque decolonial, en el marco de la pedagogía, en su relación con la trans- y la interculturalidad, como límites racionales y éticos de la decolonialidad.
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