Guía virtual de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa, preescolar, Escuela Bilingüe Teobroma, Changuinola
El presente proyecto se refiere al tema de guía virtual de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa en los niños de preescolar, y se puede definir como un conjunto de juegos amenos de recreación, que beneficia diferentes capacidades y habilidades mediante la participación activ...
| Autores Principales: | Arias González, Dixenia Lidieth, Castillo Rodríguez, Karla Victoria |
|---|---|
| Otros Autores: | Hagan, Berta |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1225 https://doi.org/10.57819/z5yv-2740 |
| Sumario: |
El presente proyecto se refiere al tema de guía virtual de actividades lúdicas
para desarrollar la motricidad gruesa en los niños de preescolar, y se puede
definir como un conjunto de juegos amenos de recreación, que beneficia
diferentes capacidades y habilidades mediante la participación activa y afectiva
de los niños.
La característica principal de este proyecto es brindarle al niño mayor control
de su sistema en la motricidad gruesa y observar cada dificultad desde una
edad temprana y poner en función todas aquellas actividades lúdicas, las
cuales ayudan con un gran desarrollo a nivel muscular, y así desde un punto
de vista metodológico, esta investigación se rige bajo fundamentos
relacionados a estrategias de juegos que aportan un mejoramiento mediante
la función de hábitos motrices.
En el capítulo I se describen los antecedentes Teóricos del proyecto
relacionados a la Estimulación Temprana, motricidad gruesa y actividades
lúdicas, mostrando en esta misma sesión el problema de investigación,
diagnóstico de la situación actual, justificación, objetivos duración, localización
física y el marco institucional del proyecto.
En el capítulo II se hace referencia de la fundamentación teórica y se analiza
la intervención, estructura organizativa del proyecto, productos, cronograma de
impartición y el presupuesto del mismo.
En el capítulo III se muestran los resultados de la aplicación de los instrumentos
tanto a los niños de preescolar y padres del Centro Educativo Bilingüe
Teobroma Changuinola.
Finalmente se presentan las conclusiones, recomendaciones, referencias
bibliográficas y anexos que complementan este trabajo. |
|---|