Vista Equipo: Estudio comparativo en niños con Síndrome de Down que reciben estimulación del lenguaje a través del método alternativo y niños con Síndrome de Down que no se benefician de esa herramienta.

Estudio comparativo en niños con Síndrome de Down que reciben estimulación del lenguaje a través del método alternativo y niños con Síndrome de Down que no se benefician de esa herramienta.

Identifica la eficacia de la estimulación del lenguaje a través de un método alternativo y aumentativo, dirigido a niños con síndrome de Down. La investigación se realizó en la Fundación Margarita Tejada, Asociación Guatemalteca para el Síndrome de Down. La muestra estuvo representada por 20 niño...

Descripción completa

Autores Principales:	Escobar Funes, Karla Lucrecia, Morales Alfaro, Sara del Carmen
Formato:	Monografia
Idioma:	Español
Publicado:	Escuela de Ciencias Psicologicas 2018
Materias:	155 Psicología diferencial y del desarrollo 614 Incidencia y prevención de la enfermedad
Acceso en línea:	http://www.repositorio.usac.edu.gt/11784/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11784/1/13%20TL%28173%29.pdf

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description	Identifica la eficacia de la estimulación del lenguaje a través de un método alternativo y aumentativo, dirigido a niños con síndrome de Down. La investigación se realizó en la Fundación Margarita Tejada, Asociación Guatemalteca para el Síndrome de Down. La muestra estuvo representada por 20 niños con Síndrome de Down, comprendidos entre 6 a 12 años de edad, que fueron seleccionados por medio del muestreo intencional. Para recopilar información se utilizaron las técnicas siguientes: observación y taller informativo. Los instrumentos que se utilizaron fueron: protocolo de observación directa y sistemática, prueba del mecanismo del habla y un cuestionario para padres de familia. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, se logró determinar que al estimular el aparato fono articulador en los niños con síndrome de Down por medio de técnicas alternativas puede mejorar la articulación del lenguaje expresivo. Lo contrario se observó en los niños de la institución que no se benefician con las técnicas alternativas que permiten la estimulación.
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Estudio comparativo en niños con Síndrome de Down que reciben estimulación del lenguaje a través del método alternativo y niños con Síndrome de Down que no se benefician de esa herramienta.

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