El instrumento organizacional de puntos para la disminución del déficit de atención en los estudiantes de la EOUM No. 86 "Elena Guerra de Sandoval".
Contribuye con los padres de familia, maestros, terapeutas y otros mediadores a cargo del aprendizaje de los estudiantes, en el abordamiento de las dificultades de atención, a fin de, facilitar al estudiante su desempeño tanto en el hogar como en la escuela. Aporta un programa de organización de p...
| Autor Principal: | Vásquez González, Alba Carolina |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/10694/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/10694/1/T13%20%282168%29.pdf |
| Sumario: |
Contribuye con los padres de familia, maestros, terapeutas y otros mediadores a cargo del aprendizaje de los estudiantes, en el abordamiento de las dificultades de atención, a fin de, facilitar al estudiante su desempeño tanto en el hogar como en la escuela. Aporta un programa de organización de puntos para abordar de forma específica las dificultades de atención. La investigación se realizó en la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 86 “Elena Guerra de Sandoval y Centro de Práctica del área educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Durante el ciclo 2012. La muestra estuvo integrada por 21 estudiantes que presenta dificultad de atención, comprendidos entre los 8 a 11 años edad, hombres y mujeres. Se les aplicaron los instrumentos de Criterios de Diagnóstico de Déficit de Atención con Hiperactividad del DSM-IV, Funciones cognitivas y el Test de Atención. Se les evaluó antes de aplicar el instrumento organización de puntos. Para recolectar datos se utilizó las técnicas de: ficha de análisis y cuestionario. Analiza e interpreta resultados y concluye que, el proceso de aplicación del Instrumento de Organización de Puntos PEI, si contribuyó a que disminuyera en los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 86 “Elena Guerra de Sandoval”, los signos característicos de la falta de atención. |
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