Estrategias metodologicas para motivar el aprendizaje de la niña Fernanda del grupo infantes B del centro educativo San Martin de Porres ubicado en el barrio Nueva Vida Distrito 10 del municipio de Ciudad Sandino, Managua en el primer semestre del año 2015

El presente estudio dio inicio por medio de la práctica de profesionalización de V año de la carrera de pedagogía con mención en educación infantil, y fue realizado en el Centro Educativo San Martin de Porres, durante el primer semestre del año 2015. Identificamos a la niña Fernanda de la sala infa...

Descripción completa

Autores Principales: Martínez Sevilla, Maricruz, Rocha, Argentina del Socorro
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: 2015
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.unan.edu.ni/3403/
http://repositorio.unan.edu.ni/3403/1/3639%20Martha.pdf
Sumario: El presente estudio dio inicio por medio de la práctica de profesionalización de V año de la carrera de pedagogía con mención en educación infantil, y fue realizado en el Centro Educativo San Martin de Porres, durante el primer semestre del año 2015. Identificamos a la niña Fernanda de la sala infante B, nos llamó la atención que la niña se quitaba la ropa, los zapatos, trepaba en los mueble y mesa de salón, hacia cualquier cosa pero no estaba participando con los demás niño en el momento de las actividades orientaba por la educadoras Durante la etapa del diagnóstico la mama nos expresó que la niña tenía ese mismo comportamiento en casa, dormía poco y lloraba mucho porque todavía le daba el pecho. Las educadoras expresaron “mejor que juegue para que nos deje dar la clase”. En los planes de acción se realizaron las actividades con todo el grupo motivando la integración y participación por medio de cantos y actividades lúdicas, que favorecieran a la niña Fernanda en su aprendizaje y la relación con sus compañeritos al momento de aplicar las estrategias en el aula de clase. Las recomendaciones a la educadoras es que apliquen estrategias con los niños con el fin de dar respuesta a las necesidades de cada niño, tomando en cuenta la organización del espacio y mobiliario en que se desarrollen las actividades y utilizar el juego como estrategia principal en su planificación diaria.