Aplicación de la estrategia didáctica falda de ensueño en la dimensión cognitiva y emocional para desarrollar el lenguaje y la interacción afectiva en los y las niñas de educación inicial del III nivel de la escuela Epifanía en el municipio de Granada del departamento de Granada en el II semestre del año 2021
El trabajo de investigación educativa se realizó en el preescolar Epifanía del municipio de Granada departamento de Granada, en el que se tomó a 10 educando de educación inicial del III nivel de preescolar con el fin de valorar como mejoraban el desarrollo del lenguaje oral y la interacción afect...
| Autores Principales: | Ramos Chavarría, Graciela del Socorro, Cruz Pavón, Yaoska Marbelly, Cerda González, Verónica Maricela |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/17530/ http://repositorio.unan.edu.ni/17530/1/Ram%202022.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/17530/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El trabajo de investigación educativa se realizó en el preescolar Epifanía del
municipio de Granada departamento de Granada, en el que se tomó a 10 educando de
educación inicial del III nivel de preescolar con el fin de valorar como mejoraban el
desarrollo del lenguaje oral y la interacción afectiva por medio la falda de ensueño. El estudio
se realizó entre los meses de agosto y diciembre del 2021 y se seleccionó el diagnóstico
inicial, final, lista de cotejo y observación.
Los cambios más relevantes que se evidenciaron fueron la integración de trabajo en
equipos por los y las niñas, el desarrollo del lenguaje oral, presencia de más vocabulario y
mayor grado en la dimensión cognitiva, hacer dramatizaciones con muñecos, aprendido
jugando con cuentos desarrollando los niños una actividad dinámica a través del uso de la
falda de ensueño.
En consecuencia, la variación de los conocimientos iniciales y finales fue notorio
dado que los y las niñas respondieron de manera inductiva a las preguntas finales con mejor
repuesta positiva de lo que fueron participes durante el proceso de la aplicación de la
estrategia didáctica.
Es así que por lo antes mencionado se puede decir que es necesario que en las aulas
de clases de educación inicial se implementan estrategia didáctica interactivas e innovadoras
enfocadas a mejoramiento de las problemáticas de enseñanza-aprendizaje que permitan
mejorar la calidad educativa en la educación preescolar de Nicaragua.
Palabras: Estrategia didáctica, cuento, falda de ensueño, dimensión social, afectiva,
física, emocional, personaje ilustrado, lenguaje oral, lenguaje escrito, interacción afectiva y
educación inicial juego. |
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