El método de análisis sociológico como estrategia para la comprensión de cuento en los estudiantes de undécimo grado del colegio público Ernesto Che Guevara
La presente investigación se titula ¨El método de análisis sociológico como estrategia para la comprensión del cuento en los estudiantes de undécimo grado del colegio público Ernesto Che Guevara¨ cuyo propósito es identificar los problemas de comprensión lectora (análisis e interpretación) en los e...
| Autores Principales: | Edelma Ninoska, Vallecillo García, Maryuri Cristina, Aburto Aburto |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14278/ http://repositorio.unan.edu.ni/14278/1/14278.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14278/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación se titula ¨El método de análisis sociológico como estrategia para la comprensión del cuento en los estudiantes de undécimo grado
del colegio público Ernesto Che Guevara¨ cuyo propósito es identificar los problemas de comprensión lectora (análisis e interpretación) en los estudiantes de
11mo grado del colegio Ernesto Che Guevara.
Para sustentar el problema antes expuesto se ha utilizado los niveles de comprensión lectora, en los cuales delimitan o identifican el nivel que el estudiante
más domina y en cuál es el que presenta problemas.
Los instrumentos aplicados correspondieron a la diagnosis para los estudiantes y el cuestionario dirigido para los docentes, las cuales evidenciaron los siguientes
resultados; los estudiantes al contestar la prueba nos dimos cuenta que poseen un análisis muy pobre, se ve que se quedan en un nivel literal (textual) y los docentes
responden en su cuestionario que los estudiantes presentan problemas en la comprensión lectora al momento de extraer el significado por contexto, esto se
comprobó cuando al analizar las pruebas diagnósticas se identificó que en realidad los alumnos no saben analizar.
Además, es de vital importancia que los alumnos practiquen el hábito de lectura ya que de esa manera su comprensión lectora conlleva el desarrollo de diversas
habilidades cognitivas que permiten no tan solo decodificar un texto, sino que también comprender un texto leído interpretando la globalidad del mismo.
Finalmente, los docentes proponen que para lograr que los estudiantes se integren en la lectura se puedan empezar a dar cuentos o lecturas cortas para llamar la atención de este, también que estén ilustrados, esto hará que el estudiante se motive y de esa forma se sumerja en la lectura. |
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