Asesoría psicopedagógica a docentes sobre el proceso de enseñanza y los problemas de aprendizaje dentro del aula.
Da a conocer la asesoraría psicopedagógica a los docentes sobre proceso de enseñanza, y problemas de aprendizaje dentro del aula. Identificó los conocimientos que tenían los docentes sobre problema de aprendizaje y proceso de enseñanza. Brindó conocimientos generales sobre proceso de enseñanza y pr...
| Autor Principal: | Méndez Àlvarez, Irma Yolanda |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/8267/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/8267/1/T13%20%283122%29.pdf |
| Sumario: |
Da a conocer la asesoraría psicopedagógica a los docentes sobre proceso de enseñanza, y problemas de aprendizaje dentro del aula. Identificó los conocimientos que tenían los docentes sobre problema de aprendizaje y proceso de enseñanza. Brindó conocimientos generales sobre proceso de enseñanza y problemas de aprendizaje dentro del aula. Proporcionó técnicas-herramientas psicopedagógicas para el abordaje de problemas de aprendizaje en el aula. La investigación se realizó en la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 441 Galeras, ubicado en la colonia Amparo 1, zona 7 de la ciudad de Guatemala., durante los meses de enero y febrero de 2016. Fue de tipo cualitativo. La técnica de muestreo utilizada fue por intención. La muestra estuvo integrada por 15 docentes, comprendidos en edades de 23 a 50 años, que imparten los grados de preprimaria y primaria. La recolección de datos se realizó por medio de las técnicas siguientes: observación, entrevista, talleres y encuesta. Los instrumentos que se utilizaron fueron: pauta de observación, guía de entrevista y encuesta. La técnica de análisis de datos que se utilizó fue análisis por triangulación de datos. Se concluyó que los conocimientos que poseen los docentes acerca de los problemas de aprendizaje son escasos, la técnica de los docentes para identificar problemas de aprendizaje más utilizada es la observación, los problemas de aprendizaje identificados fueron déficit de atención, problemas conductuales, emocionales, afectivos y agresividad. |
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