La efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado a niño de la sección "D" de Casa del Niño número cuatro.
Determinar la efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado. La investigación se realizó con una población de niños de la sección "D" de Casa del Niño número Cuatro, ubicada en la zona ocho de la ciudad de Guatemala. La muestra estuvo conformada por treinta y ocho alumnos comprendi...
| Autor Principal: | Balán Ríos, Francisco Antonio |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/14486/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14486/1/13%20T%201432.pdf |
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RepoUSAC144862020-08-13T21:38:54Z http://www.repositorio.usac.edu.gt/14486/ La efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado a niño de la sección "D" de Casa del Niño número cuatro. Balán Ríos, Francisco Antonio 152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 371 Escuela y actividades; educación especial Determinar la efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado. La investigación se realizó con una población de niños de la sección "D" de Casa del Niño número Cuatro, ubicada en la zona ocho de la ciudad de Guatemala. La muestra estuvo conformada por treinta y ocho alumnos comprendidos entre los seis y siete años de edad. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación, se observó la conducta de los niños; entrevista, se le practicó a la niñera de la sección D, para establecer el conocimiento que poseía a cerca de la mediación. La entrevista tuvo un valor terapéutico, porque permitió resolver conflictos y esclarecer motivos de su participación en la institución. Se le dieron a conocer conceptos del aprendizaje mediado. Se realizaron cuatro talleres, dirigidos a padres de familia, desarrollaron temas sobre la mediación y la triada pedagógica. Se aplicó el Test ABC de Lorenzo Filho, que contiene ocho ítems: coordinación motora (reproducción de figuras geométricas), memoria visual y atención (memorización de siete figuras durante 39 segundos), coordinación visomotora (reproducción de tres figuras en el aire), memoria auditiva, (repetir una serie de palabras de uso común),memorización y repetición oral (repetir un cuento), articulación de lenguaje (repetir diez palabra difíciles), coordinación visomotora (recortar una línea curva) y otra quebrada), resistencia a la fatiga (dibujar puntos en un papel cuadriculado). Compara los resultados obtenidos antes de aplicar el programa y los resultados obtenidos después de aplicar el programa. Concluye que se comprobó que la aplicación del programa de mediación pedagógica, produjo rendimiento en las medidas de los criterios de coordinación visomotora, memoria inmediata, memoria motora, memoria lógica, pronunciación, coordinación motora, atención y fatigabilidad. 2007-10 Thesis NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa http://www.repositorio.usac.edu.gt/14486/1/13%20T%201432.pdf Balán Ríos, Francisco Antonio (2007) La efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado a niño de la sección "D" de Casa del Niño número cuatro. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala. |
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Universidad de San Carlos de Guatemala |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 371 Escuela y actividades; educación especial |
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152 Percepción, movimiento, emociones, impulsos 371 Escuela y actividades; educación especial Balán Ríos, Francisco Antonio La efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado a niño de la sección "D" de Casa del Niño número cuatro. |
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Determinar la efectividad de la experiencia del aprendizaje mediado. La investigación se realizó con una población de niños de la sección "D" de Casa del Niño número Cuatro, ubicada en la zona ocho de la ciudad de Guatemala. La muestra estuvo conformada por treinta y ocho alumnos comprendidos entre los seis y siete años de edad. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación, se observó la conducta de los niños; entrevista, se le practicó a la niñera de la sección D, para establecer el conocimiento que poseía a cerca de la mediación. La entrevista tuvo un valor terapéutico, porque permitió resolver conflictos y esclarecer motivos de su participación en la institución. Se le dieron a conocer conceptos del aprendizaje mediado. Se realizaron cuatro talleres, dirigidos a padres de familia, desarrollaron temas sobre la mediación y la triada pedagógica. Se aplicó el Test ABC de Lorenzo Filho, que contiene ocho ítems: coordinación motora (reproducción de figuras geométricas), memoria visual y atención (memorización de siete figuras durante 39 segundos), coordinación visomotora (reproducción de tres figuras en el aire), memoria auditiva, (repetir una serie de palabras de uso común),memorización y repetición oral (repetir un cuento), articulación de lenguaje (repetir diez palabra difíciles), coordinación visomotora (recortar una línea curva) y otra quebrada), resistencia a la fatiga (dibujar puntos en un papel cuadriculado). Compara los resultados obtenidos antes de aplicar el programa y los resultados obtenidos después de aplicar el programa. Concluye que se comprobó que la aplicación del programa de mediación pedagógica, produjo rendimiento en las medidas de los criterios de coordinación visomotora, memoria inmediata, memoria motora, memoria lógica, pronunciación, coordinación motora, atención y fatigabilidad. |
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