¿Por qué aprender? y ¿Para qué aprender?, un programa motivador y de crecimiento personal para los niños y niñas de la Escuela Marista.
El Ejercicio Profesional Supervisado “¿Por qué aprender? y ¿Para qué aprender?, un programa motivador y de crecimiento personal para los niños y niñas de la Escuela Marista. Tuvo como objetivo estimular en los niños las habilidades necesarias para mejorar su aprendizaje y a su vez propiciar una imag...
| Autor Principal: | Paredes Lorenzana, María Nicté |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicológicas
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/13181/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/13181/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/13181/1/13%20EPS%20%28866%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Profesional Supervisado “¿Por qué aprender? y ¿Para qué aprender?, un programa motivador y de crecimiento personal para los niños y niñas de la Escuela Marista. Tuvo como objetivo estimular en los niños las habilidades necesarias para mejorar su aprendizaje y a su vez propiciar una imagen positiva de sí mismos que les permita encontrar la motivación y el interés por estudiar, permitiéndoles crecer y encaminarse a una adultez como un ser autónomo, espontáneo, independiente y con metas, capaz de mantenerse en su realidad y armonizar con ella. Se desarrolló en tres subprogramas: servicio, docencia e investigación. El subprograma de servicio, desarrolló un programa de Estimulación de las Funciones Básicas para el Aprendizaje y acciones psicoterapéuticas individuales. El subprograma de docencia desarrolló tres actividades enfocadas al crecimiento personal y motivación al aprendizaje, para los padres de familia a través de Estrategias de Ayuda en el Hogar y el Boletín Educativo a maestros. En el subprograma de investigación se realizó una investigación cualitativa, con una población de niños que pertenecían al subprograma de servicio, que presentaban bajo rendimiento escolar o dificultades de aprendizaje, se determinaron los mensajes parentales que los padres de familia envían a sus hijos y 1ue pueden ser factores negativos para mejorar el desarrollo académico. Cada actividad se realizó según horarios establecidos con la institución, a través de la Coordinación y las maestras de grado, con el visto bueno de la Dirección de la institución. |
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