Diagnóstico de los problemas en el aprendizaje a nivel primario en el sistema educativo oficial de la Ciudad de Guatemala: escuela oficial de la Ciudad de Guatemala, Escuela Oficial Urbana No. 135 Pedro Antonio Zea y Escuela Oficial para Niñas No. 70 Delia Luz Gutiérrez Castellanos.
Diagnóstica los problemas en el aprendizaje a nivel primario en el sistema educativo oficial de la ciudad de Guatemala. Identifica los problemas de aprendizaje en los niños y niñas de 1º. Y 2º. Primaria de la escuela Oficial Urbana no. 135, Pedro Antonio Zea y Escuela Oficial Para Niñas No.70 “Del...
| Autores Principales: | Chávez Caal, Mercedes Janneth, Menjivar, Ana Cecilia |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/12535/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/12535/1/13%20T%283285%29.pdf |
| Sumario: |
Diagnóstica los problemas en el aprendizaje a nivel primario en el sistema educativo oficial de la ciudad de Guatemala. Identifica los problemas de aprendizaje en los niños y niñas de 1º. Y 2º. Primaria de la escuela Oficial Urbana no. 135, Pedro Antonio Zea y Escuela Oficial Para Niñas No.70 “Delia Luz Gutiérrez de Castellanos. Identifica los factores que influyen en los problemas de aprendizaje de los niños y niñas. Determina si los problemas de aprendizaje afectan el rendimiento escolar de los niños/as. La investigación tuvo un enfoque mixto cuantitativo y modelo descriptivo. Se utilizó la técnica de muestreo intencional para elegir al grupo estudio, estuvo conformado por 40 niños y niñas comprendidos entre 7 a 9 años de edad. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: entrevistas a padres y cuestionarios a maestros, a la población infantil se les aplicó el test ABC (Lourenzo Filho), a los maestros se les hizo entrega de un trifoliar como material informativo y se les brindo asesoría. Los niños y niñas de 1º. Y 2º. primaria presentaron problemas en el aprendizaje en cuanto a la lectura principalmente, siguiéndole la escritura y las matemáticas; las áreas con mayor dificultad identificadas fueron atención y memoria lógica, habilidades de pensamiento y agilidad mental que se adquieren con la práctica y razonamiento desde la preprimaria, lo cual implica que la maduración requerida en los niveles de educación primaria no se han alcanzado adecuadamente y por lo tanto no se dará un proceso de aprendizaje completo. |
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