Conocimiento del trastorno de comunicación social en los estudiantes de sexto semestre de terapia del lenguaje 2017.
Establece el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de la carrera de Terapia del Lenguaje sobre los trastornos de comunicación social. La investigación se realizó la Escuela de Ciencias Psicológicas, Centro Universitario Metropolitano –CUM- durante el año 2017. La población estuvo repres...
| Autores Principales: | Pérez Godínez, Nieves Enérida, Escobar Marroquín, Ivania Saraí |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicologicas
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11783/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11783/1/13%20TL%28172%29.pdf |
| Sumario: |
Establece el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de la carrera de Terapia del Lenguaje sobre los trastornos de comunicación social. La investigación se realizó la Escuela de Ciencias Psicológicas, Centro Universitario Metropolitano –CUM- durante el año 2017. La población estuvo representada por 29 estudiantes de sexto semestre de la carrera de Terapia del Lenguaje. Para recopilar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación, un cuestionario de evaluación y una entrevista. A través del estudio se dio respuesta a las siguientes interrogantes: ¿poseen los estudiantes de Terapia del Lenguaje información actualizada acerca del trastorno de comunicación social?, ¿conocen los estudiantes las características que poseen los niños que presentan un trastorno en el área pragmática?, ¿cuáles son los aspectos específicos que debe conocer el estudiante acerca del trastorno de comunicación social?, ¿cómo beneficiará al paciente la actualización sobre el conocimiento sólido del trastorno de comunicación social? En base a los resultados obtenidos se llegó a la conclusión que, la información que los y las estudiantes de Terapia del Lenguaje de sexto semestre poseen acerca del trastorno de comunicación social (pragmática) es escasa, por lo que se realizaron actividades formativas que contribuyeron a conocer y establecer el tipo de trastorno, para poder abordarlo desde un enfoque profesional al momento de presentarse ante los terapistas del lenguaje. |
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