Las funciones ejecutivas y su repercusión en el desarrollo académico de escolares de 4to. a 6to. grado del nivel primario. Una guía para maestros.
Implementa estrategias para la estimulación de habilidades generales como: atención, seguimiento de instrucciones, persistencia dirigida por metas, planificación de una actividad, autorregulación del afecto, organización de materiales, administración del tiempo, iniciativa y control de respuestas im...
| Autor Principal: | Álvarez García, Gabriela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/10528/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/10528/1/T13%20%282085%29.pdf |
| Sumario: |
Implementa estrategias para la estimulación de habilidades generales como: atención, seguimiento de instrucciones, persistencia dirigida por metas, planificación de una actividad, autorregulación del afecto, organización de materiales, administración del tiempo, iniciativa y control de respuestas impulsivas, todas se denominan en conjunto, funciones ejecutivas, las que son determinantes en el desempeño de una diversidad de actividades de la vida cotidiana. La investigación se realizó con una población de alumnos/as que cursaban los grados de 4to. a 6to. primaria, en el Colegio Co-educativo “Las Naciones”, ubicado en la 20 calle, 18-24 de la zona 10, Guatemala, en el año 2011. Se trabajó durante tres semanas, dos horas a la semana, en horario matutino. Las técnicas que se utilizaron para recopilar datos fueron: entrevistas, una evaluación individual de las funciones ejecutivas que fue compilada por la autora, con base a las cuatro áreas que propone Lezak (1989), áreas que contienen los 8 componentes de las funciones ejecutivas: inhibición, cambio, control emocional, iniciativa, memoria de trabajo, organización y planificación, administración del tiempo y control. La evaluación tuvo una duración de 30 a 40 minutos con cada alumno/a. Al culminar el proceso de evaluación, se realizó el procesamiento de la información obtenida, para posteriormente correlacionar los resultados de la misma, con los resultados cuantitativos de su libreta de notas, en las clases de: matemática, comunicación y lenguaje, ciencias naturales y estudios sociales, esto con el objetivo de contrastar la información cualitativa y cuantitativa de ambas informaciones, se efectuó el análisis de los datos obtenidos. Se realizó un taller con los maestros y maestras del Colegio, se socializaron dudas e inquietudes sobre las funciones ejecutivas y su implicación en el desarrollo académico y formas prácticas para estimular en el aula. Aporta una guía de sugerencias prácticas para que los maestros y maestras puedan ejecutarlas en el salón de clases, con el objetivo de estimular las funciones ejecutivas en sus alumnos y que repercuta en un mejor rendimiento académico de los alumnos. |
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