Factores pedagógicos y socioeconómicos que inciden en el proceso enseñanza – aprendizaje en la modalidad de multigrado bilingüe: idiomas sumu-mayangna, en la comunidad de “Fruta de Pan”, segundo semestre 2007 y primer semestre del 2008
Es un estudio de tipo cualitativo y las técnicas utilizadas fueron: entrevistas a estudiantes, docentes, padres y madres de familia, líderes comunitarios, técnicos PEBI y subdelegada del MINED. De igual manera se realizaron grupos focales con padres y madres de familia y observaciones en las aula...
| Autores Principales: | Lackwood, Daysi, Frank, Judith |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
URACCAN
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/33/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/33/1/Art.%20N%C3%BAm.%208.pdf |
| Sumario: |
Es un estudio de tipo cualitativo y las técnicas utilizadas fueron: entrevistas a estudiantes,
docentes, padres y madres de familia, líderes comunitarios, técnicos PEBI y subdelegada del
MINED. De igual manera se realizaron grupos focales con padres y madres de familia y observaciones
en las aulas de multigrado. De acuerdo con los resultados los factores pedagógicos
que inciden en el proceso de enseñanza - aprendizaje son la falta de materiales curriculares
adecuados a la modalidad multigrado, puesto que los que se usan son para la modalidad regular y monolingüe, la falta de capacitación en la modalidad de multigrado hace que los
docentes desconozcan la metodología de multigrado, la infraestructura no es la adecuada para la implementación de la metodología de multigrado, la promoción de la equidad de género se dificulta por la cultura que prevalece en las comunidades indígenas, la práctica de la lengua
materna sumu- tuahka se sustituye por la lengua miskitu. |
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