Situación de la enseñanza aprendizaje del español como segunda lengua en estudiantes indígenas de la modalidad regular de la URACCAN Siuna, 2014
La investigación se realizó con estudiantes indígenas de I año de las carreras de Ingeniería Agroforestal, Administración de Empresas e Informática Administrativa de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) Siuna. La finalidad fue analizar la situación...
| Autor Principal: | Rodríguez Andrade, Jacoba Estela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1390/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1390/1/Tesis%20Jacoba%20Estela.pdf |
| Sumario: |
La investigación se realizó con estudiantes indígenas de I
año de las carreras de Ingeniería Agroforestal,
Administración de Empresas e Informática Administrativa
de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa
Caribe Nicaragüense (URACCAN) Siuna. La finalidad fue
analizar la situación de la enseñanza aprendizaje del
español como segunda lengua en estudiantes indígenas,
modalidad regular, describir las metodologías de
enseñanza, estilos de aprendizaje, actitudes que asumen
y compromisos como estudiantes universitarios y
universitarias.
La presente investigación es cualitativa y según el nivel de
profundidad es descriptiva y se enmarca bajo el
paradigma del enfoque teórico metodológico del
interaccionismo simbólico. Participaron once estudiantes indígenas de primer año de la modalidad regular, cinco mujeres y seis varones. Según
su pertenencia étnica siete son miskitos y cuatro sumu�mayangnas de Ingeniería Agroforestal, Administración de
Empresas e Informática Administrativa.
Las fuentes de información primaria fueron obtenidas a
través de la aplicación de entrevistas a profundidad,
grupos focales, observaciones a cada uno de los
informantes en la investigación, así como la revisión
documental.
La investigación señala que las metodologías de
enseñanza utilizadas por él y las docentes de la
asignatura de Español con estudiantes indígenas son
variadas y existe coincidencia en la aplicación de
metodología activa participativa, elaboración conjunta e
interrogatorio.
Los estilos de aprendizaje identificados en los y las
estudiantes indígenas en la asignatura de Español fueron:
divergente y acomodador, reflejándose con mayor
frecuencia el acomodador y en segundo lugar el
divergente.
Las estrategias propuestas para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje del español como segunda lengua
son las siguientes: atención a la diversidad a través de
tutorías de acompañamiento a estudiantes indígenas por parte de docentes y práctica de técnicas y hábitos de
estudio en el caso de los y las estudiantes indígenas |
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