Comprensión lectora en estudiantes del séptimo grado del instituto público Rubén Darío Santa Rita Mulukukú, 2015
El presente trabajo de investigación acción tiene como tema la comprensión lectora, basado en diferentes estrategias, para transformar el aprendizaje de las y los estudiantes del séptimo grado. A través de esta investigación acción nos dimos cuenta la problemática d...
| Autores Principales: | Rugama Blandón, José Pastor, Díaz Maldonado, Mariam |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1344/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1344/1/Monograf%C3%ADa%20Jos%C3%A9%20y%20Miriam.pdf |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación acción tiene como tema la comprensión lectora, basado en diferentes estrategias, para transformar el aprendizaje de las y los estudiantes del séptimo grado.
A través de esta investigación acción nos dimos cuenta la problemática de las y los estudiantes en las aulas de clase y sentimos la necesidad de acompañamiento por parte de los y las docentes, nos enfocamos en la comprensión lectora porque descubrimos un desafío muy grande a la hora de impartir las clases.
El objetivo de este trabajo es fortalecer la comprensión lectora en las y los estudiantes, implementar estrategias en cada uno de ellos para facilitar el aprendizaje, la habilidad de leer y comprender.
Los estudios realizados en esta investigación acción son: Entrevistas con madres y padres de familias, con docentes y estudiantes, pruebas diagnósticas a los y las estudiantes, grupos focales, práctica de lecturas, visitas en las horas de clase.
Las causas que afectan el aprendizaje a las y los estudiantes son: poca motivación de las y los docentes, poco interés de las madres y padres de familia, no hay ánimo de los estudiantes, poco hábito de lectura e insuficiencia en el aula, otra causa es el uso inadecuado de la tecnología.
Las y los docentes no pueden mantener un orden en la clase por que los y las estudiantes a la hora que el docente explica no escuchan y se pierde la riqueza de la enseñanza.
Nuestro trabajo de investigación acción está estructurado por: visitas en el aula de clase para conocer el problema, por el diagnóstico inicial, diagnóstico intermedio y el diagnóstico final, después se presentan los resultados por cada diagnóstico y el resultado final de los tres, proponemos varias estrategias de aprendizaje de la comprensión lectora para estudiantes de séptimo grado de secundaria. |
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