Estrategias didácticas utilizadas en el proceso enseñanza y aprendizaje de la asignatura educación especial en la formación de las competencias del docente del siglo XXI de la licenciatura en educación primaria de la Universidad de Panamá

La República de Panamá cuenta con la Ley Nº15 del 31 de mayo de 2016 que reforma la Ley N°42 del 27 de agosto de 1999, por lo cual se establece la Equiparación de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Dicha ley, en sus 70 artículos plasma todos los derechos que tienen las personas con di...

Full description

Main Author: Patiño Vergara, Cindy Paola
Format: Tesis
Language: Español
Published: 2021
Subjects:
Online Access: http://up-rid.up.ac.pa/5089/
http://up-rid.up.ac.pa/5089/1/cindy_patino.pdf
Summary: La República de Panamá cuenta con la Ley Nº15 del 31 de mayo de 2016 que reforma la Ley N°42 del 27 de agosto de 1999, por lo cual se establece la Equiparación de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Dicha ley, en sus 70 artículos plasma todos los derechos que tienen las personas con discapacidad en beneficio de su salud, educación, campo laborar, cultura e inclusión en la sociedad. De acuerdo con lo expresado, la educación inclusiva está establecida por ley en Panamá, por lo que su cumplimiento es obligatorio. Su propósito es erradicar la desigualdad social y educativa que existe entre los estudiantes “regulares” y la población con NEE; además, atender a la diversidad en el aula regular y ofrecer igualdad de oportunidades a la población. La población con NEE ha crecido considerablemente. Esto se ve reflejado en la cantidad de estudiantes incluidos en las aulas regulares de todo el país y obliga a que la formación de los participantes de la Licenciatura en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá comprenda las competencias que les permitan dar respuesta a la población con NEE, ya que son los docentes de grado quienes deben atender la diversidad en las aulas regulares. Este trabajo lo realizan, en conjunto, los docentes regulares con los especiales, pero es el docente regular quien debe abrir las puertas de su aula para atender la diversidad y proporcionar así valores, amor, respeto, educación inclusiva y, sobre todo, técnicas y herramientas que le permitan el manejo de esta población