Estrategias metodológicas en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de elementos de electricidad de la Facultad de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Tecnológica de Panamá.
El estudio realizado es de tipo Cuasi-experimental realizado en estudiantes de primer ario de la Facultad de Ingeniería Eléctrica, que cursan la asignaturas de Elementos de Electricidad, en el periodo de I / 2002, y tiene como propósito fundamental, Comprobar la influencia de las estrategias metodol...
| Autor Principal: | De Ycaza, Martha Aleyda |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/4105/ http://up-rid.up.ac.pa/4105/3/martha_deycaza.pdf |
| Sumario: |
El estudio realizado es de tipo Cuasi-experimental realizado en estudiantes de primer ario de la Facultad de Ingeniería Eléctrica, que cursan la asignaturas de Elementos de Electricidad, en el periodo de I / 2002, y tiene como propósito fundamental, Comprobar la influencia de las estrategias metodológicas de enseñanza, en el aprendizaje, y en el rendimiento académico de los grupos diferenciados del estudio.
El universo objeto del estudio, estuvo conformado por 40 estudiantes de la Carrera de Técnicos en Electrónica, de los cuales, 20 pertenecían al grupo control y los otros 20 al grupo experimental.
Los instrumentos utilizados fueron
1. Encuestas de opinión para valorar la efectividad y aplicación de las estrategias didácticas. (para estudiantes y docentes)
2. Las listas de calificaciones, "que indican los resultados finales de ambos grupos.
Las estrategias fueron aplicadas al grupo experimental, combinando variadas técnicas y multimedios simultáneamente. Al grupo Control, no se le brindó tratamiento especial.
La comprobación estadística de resultados se hizo con la prueba "t" de Student
Los resultados demuestran que, las estrategias de enseñanza en el proceso enseñanza aprendizaje, obtuvieron un nivel de confianza del 95 % (0.05) y un grado de libertad (G1) de 38, por lo cual se cumple la hipótesis de la investigación. Se puede afirmar que, al aplicar estrategias metodológicas de enseñanza en el Curso de Elementos de Electricidad, mejora el proceso de enseñanza aprendizaje y se comprueba a través del rendimiento
académico. |
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