Motivación: trascendencia en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés
El estudio analiza el concepto motivación desde la perspectiva de dos conjuntos determinados; que interactúan a lo interno y externo del sujeto. En atención a la complejidad del concepto motivación y de la esencia del ser humano, se valoran las teorías conductual, humanista y cognitiva. La primera...
| Autores Principales: | Gooding de Palacios, Florencia Alicia, Herrera, Dalila |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Manuela Foster Vega
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/3864/ http://up-rid.up.ac.pa/3864/ http://up-rid.up.ac.pa/3864/1/2056 |
| Sumario: |
El estudio analiza el concepto motivación desde la perspectiva de dos conjuntos determinados; que interactúan a lo interno y externo del sujeto. En atención a la complejidad del concepto motivación y de la esencia del ser humano, se valoran las teorías conductual, humanista y cognitiva. La primera resalta la relación entre estímulo y respuesta a las personas, a partir de la conducta manifestada y observable; la segunda destaca las cualidades del ser humano, su capacidad para desarrollarse y su libertad de elección. La tercera considera al sujeto como un todo, aceptando que existen diferentes circunstancias que afectan la salud mental. Para llegar a la conclusión que en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés, la motivación es una condición esencial para el educando como sujeto receptor, que responderá positivamente si los criterios o condiciones internas y externas, también responden a sus objeti |
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